第二课时
教学目标：
1、学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节 。
2、学会儿歌《彩虹》 。
3、识记生字“两天桥”
教学过程：
一、复习导入
1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读 。
2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗?
二、学习二拼音节
1、学习拼读zh sh与ang组成的音节：
1)学生自由拼读
2)指名拼读，齐读 。
2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng
1)四人小组互练 。
2)开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛 。
3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节 。
1)出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong 。
2)学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准 。
3)学生挑选自己会拼的，当小老师教大家 。
4.巩固练习 。
做听音节猜韵母的游戏 。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng
三、学习儿歌《彩虹》
1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么?为什么?相机出示词语：雨过天晴，桥，白云 。
2.学习朗读儿歌 。
1)出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读 。
2)学生看图听老师范读儿歌 。
3)领读，齐读，表演读 。(适当的加上活泼的动作)
3.识记生字：雨，天，桥 。
1)读准字音 。指名读，齐读 。“天”和“桥”是三拼音节;“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确 。
2)记忆字形 。
启发学生自主识记生字“雨”“天” 。(可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记)如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字?(天)
比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥” 。
四、扩展练习
拼读音节：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song
第三课时
教学目标：
1、复习巩固三拼音的方法 。
2、能自己拼读一段话 。
3、生字掌握程度达到本课的要求 。
教学过程：
一、复习导入
表演读儿歌《彩虹》 。
二、学习三拼音节
1.复习三音节的拼读方法 。生练习拼读，指名读，齐读 。
2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang(服装的装)，chuang(门窗的窗)，qiong(贫穷的穷)，shuang(双手的双)，xiong(凶猛的凶) 。
三、学习音节词
1.学习音节词tài yáng
1)练习拼读 。学生试拼：指名读 。
2)指导书写 。
2.扩展练习 。
1)比一比，说说每组字母有什么不同
an——ang en——eng in——ing
2)拼一拼
dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒ chóng
3)读一读
老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼
(四人小组合作练习，教师巡视指导)
四、学习短文
1.谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了 。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了 。这儿有一段话很有趣，想读吗?
2.学习朗读短文 。
a学生自由读短文，教师巡视 。
b指名读，随机正音 。(重点指导朗读第一句)
c教师范读，领读，指名读，赛读 。
3.了解短文意思，问：你读懂了什么?(出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条)
4.识记生字 。
1)看拼音读词语;去掉拼音读词语;去掉词，只读生字;文、师、老、鹅、朵、条
2)在具体的语境中识记生字 。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗?
出示句子：
1.天上飘着一朵朵白云 。
2.小朋友们爱老师 。
3.一条条金鱼在水里游来游去 。
(学生自读;同桌相互检查;指名读)
五、扩展练习
1、学习词语搭配：
↗()↗()
一条→() 一只→()
↘()↘()
2、谜语
多彩绳子颜色鲜，
两头弯弯挂蓝天，
要说绳子有多长，
这山挂到那山前 。
(回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》)
板书设计：
13 ang eng ing ong
图片ang āng áng ǎng àng整体的认读音节ying
图片eng ēng éng ěng èng
图片ing īng íng ǐng ìng
图片ong ōng óng ǒng òng
an——ang en——eng in——ing
教学反思：
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