三、综合练习
1.练读音节词 。
可参考音节词：tiānānménbēnpǎozūnshǒuxīnxiānyī yuànyúncɑiyǐnliàojīntiānhuā yuánlánsèqúnzijiàoxùnyuánláishāncūn
2.读音节句子 。
(1)读书上的两个音节句子 。(自己练读，同桌互读、指名读 。引导学生读句子时，注意有语气停顿，例如：yuǎnchù/yǒusāngè rén/zàisàipǎo.)
(2)扩展音节句子练习 。
A.tiāntiānduànliànshēntǐ hǎo.
B.hǎijūnshū shū zhēnshénqi.
C.chūntiāndeshāncūnhěnmí rén.
D.wǒ menzàishù yīnxià zuò yóuxì.
3.再读读本课中的儿歌，特别注意我们这节课认识的字 。
四、总结
人教版一年级语文上册教案5
《ang eng ing ong》教案
一、教学目标：
1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写 。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节 。
3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌 。
4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣 。
二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点 。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点 。
三、教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件 。
四、教学时间：2-3课时
第一课时
教学目标：
1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写 。
2、正确读出本课所学音节的四声 。
教学过程：
一、复习导入
1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗?
2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün 。
3、指名说说前鼻韵母的发音要领 。
二、学习新课
1、看图认识事物，进行说话练习 。
出示四幅图，问：谁能说出图上的内容?(如：这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;老鹰站在树上;那是一只座钟)
2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母 。
3、学习ang
a.读准ang的音 。
①师指着图1读“羊” 。(音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化)指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的 。(“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的)
②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音 。
③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的 。
教师师范，知道发好鼻尾音ng 。
④知道发准ang的音 。告诉学生ang的发音方法 。
⑤范读，领读，指名读，齐读 。
b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读 。
c.师生共同小结学习步骤 。
4、四人小组合作，按以下步骤学习eng 。教师巡视，相机指导 。
a.读准eng 的音 。
①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的 。
②发现eng与“灯”的韵母发音的联系 。
③联系eng的发音 。(先发e的音，紧接着发ng的音 。)
b.学习eng的四声 。
c.四人小组反馈合作学习的情况 。
5、学习ing、ong 。
a.读准ing和ong的音 。
①看图读准鹰(yīng)和钟(zhōng) 。提问：鹰(yīng)和钟(zhōng)的韵母是谁?
②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音 。
③练习发音 。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母 。学生自己练习发音，同桌相互练习 。
④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读 。
⑤小组赛ing、ong 的四声 。
6、巩固练习 。
谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧!
①做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读 。(配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信?送的是表扬信 。)
②听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏 。
7、学习整体认读音节 。
①出示整体认读音节yīng 。问：谁会读这个音节?告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样 。
②学生组词，学习ying的四声 。如：yīng(英雄，老鹰)，yíng(欢迎、萤火虫)、yǐng(电影、影子)、yìng(软硬、答应)
三、指导书写
1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong 。
2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置 。
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