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人教版语文一年级上册第二单元试卷 人教版语文一年级上册第二单元拼音教师教案( 六 )

复韵母生活百科


(6)用en和in组新词语 。
(7)拼音宝宝in在声母y的帮助下，组成了一个整体认读音节yin，yin的名字虽然和in不同，但发音完全相同 。(出示卡片yin及四声，齐读) 。
(8)说说in与yin的不同用法(in要与声母一起组成音节,yin是一个整体认读音节) 。
(9)分小组说出带有yin四声的音节词语 。
三、规范书写
1.现在ɑn en in要到你的本上做客，你们欢迎吗?(师范写ɑn后，让学生在练习本上写几个 。)
2.学生自己试着写en in，师抽样检查评议，然后再让学生写几个 。
四、拓展延伸
1.直呼卡片上的音节词 。
2.说说同学中谁的名字里藏有ɑn en in 。
五、总结
同学们，龙龙带我们在拼音王国里又新认识了这么多的新朋友，你们高兴吗?不想说点儿什么吗?(生说)下节课，我们还将跟随龙龙继续畅游拼音王国，去认识另外几位新朋友 。
第2课时
一、激趣引入
1我们的学习伙伴龙龙又将带我们去畅游拼音王国了 。
2看看我们今天将与哪几位拼音宝宝认识?(板书课题un ün 。)
二、探究发音
(一)学习un的发音 。
1.读语境歌后点击出示un，同时闪烁字母 。
2.指名试读 。
3.师示范发音 。(让学生看教师的口形)
4.学生试读un及其四声 。
5.打乱顺序读，同桌互相检查读 。
(二)学习ün的发音 。(点击ün，闪动)
1.指名领读 。
2.强调注意发音和口形，同桌互相检查练习读 。
3.读ün的四声卡片 。
(三)区别un ün，加强识记与运用 。
1.我们分别与un ün交了朋友，可这两位朋友长得太像了，如果他们同时在一起的时候，你能区分开吗?
(1)指名说说是怎样识记的 。
(2)开火车读un和ün的四声 。
2.通过各种形式的读，我们对这两个相似的好朋友的确有了更深的印象 。那么，你能在书上的儿歌中找出含有un ün的音节词吗?
(1)指名说说 。(师出示白云、羊群的音节词卡片，学生试读，师领读，生齐读 。)
(2)说说你有什么发现?(q与ün相拼书写时，ü上不加两点 。)
(3)谁还能说说un ün不同之处 。(j q x分别与ü相拼书写时去掉ü上两点，j q x与ün相拼书写时也去掉ü上的两点;j q x与u不能相拼，也不能与un相拼 。)
3.同学们已经能够准确地区别un ün，也能灵活运用了 。现在老师考考大家 。(多媒体出示有关un ün的词语，指名读，开火车读，齐读 。)
三、规范书写
1.师范写后让学生在练习本上试着写几个 。
2.师抽样检查评议，然后再让学生写几个 。
四、学习yun和yuɑn
1.小组合作学习yun和yuɑn 。
2.强调yun与ün读音相同，让学生再说说yun与ün用法上的不同 。
3.讨论识记方法，在说yuɑn时，教学生一个窍门，yu-ɑn-yuɑn 。但要注意，不是相拼出yuɑn，而是分解，有利于记忆音和形 。
4.练习yun和yuɑn的四声 。
五、巩固拓展
1.读音节词语 。(教师自己设计音节词语)
2.找找语言环境中带有鼻韵母un ün的其他词语 。
六、总结
第3课时
一、复习巩固
上两节课在龙龙的带领下，我们在拼音王国中又认识了好几位新朋友，你们还记得吗?我们再来见见面，叫叫它们的名字 。
1.认读韵母：ɑneninunün 。
认读后，让学生观察，看着它们，你发现了什么?(后边都是n 。)
2.教师适时指出：这是这几个韵母发音的共同点，读时，气息从鼻子里出来 。(师依次做示范，学生模仿体会 。)
3.认读yinyunyuɑn 。
认读后，说说它们共同的名字是什么?(整体认读音节 。)
4.请你来判断，下面的音节有错的吗?怎么改正?
shù īnbáiyǘnjiǎoyìnyuánquānyùnqi
(通过这样的判断练习，进一步分辨整体认读音节与韵母的区别 。)
二、学习生字
1.再来读一读龙龙送给我们的儿歌 。
2.看着书上的小老虎让我们认识的词语，边读儿歌边把这4个词语从儿歌中圈出来 。
3.教师出示这几个词语(带注音的)，再来读一读 。
4.去掉拼音，再反复读一读这4个词语 。让学生从这4个词语中任选一个来练习说话 。
5.出示单个字卡片，看看还认识吗?(学生练读)
6.小老虎还要让我们写一个字 。(师出示：云)
(1)教新笔画，“云”的第3笔叫撇折，让学生跟着说几遍 。
(2)学生观察“云”在田字格中的位置，交代写时要注意的问题 。
(3)师范写，强调“云”的长横写在横中线上，撇折的起笔在竖中线上 。
(4)学生描1个，在本上写3个 。

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