2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培养识字能力 。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考 。
3、继续练习用铅笔写子 。能依照笔顺规则，按田字格里的范字写子 。字写得正确、端正、整洁 。执笔方法和写字姿势合乎要求，逐渐养成良好的写字习惯 。
4、学过的词语要能准确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用 。
5、学习用普通话朗读课文，做到正确、流利 。学习分角色朗读课文，逐步做到有感情 。能背诵指定的课文或片断 。
6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音阅读第二册《自读课本》及浅显的注音读物，能大致了解内容 。认识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号 。
7、学会听、说普通话 。能听懂别人说的一段话和一件简单的事，听后能复述基本内容 。认真听别人说话，养成听话时注意力集中、不随便插话的好习惯 。能运用部分学过的词语说句子 。能用普通话清楚地回答问题 。看图或观察简单的事物后，能说几句完整、连贯的话 。愿意与别人进行口语交际，态度大方有礼貌 。
8、能用词语连成句子，能看图写句子 。乐于把自己想说的话写下来，学习使用句号和问号 。
四、主要的教学措施和教改思路 。
1、端正教学思想 。在教学过程中，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性;要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生;要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力 。
2、重视培养能力 。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要 。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目标出发，必须重视对学生能力的培养 。就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力 。在教学中，要承认学生的个体差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展 。
3、提高语文教学效率 。识字教学要改变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学生机械抄写的陈旧教法 。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解 。这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字能力 。低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，一定要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积累 。
4、开展丰富多彩的语文实践活动 。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练 。语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加 。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动 。使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力 。
一年级语文上册德育渗透教案2021文案5
教学目标
1、能认识12个生字，会写6个字 。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文 。
3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国 。
教学重、难点
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情 。
教学过程：
一、创设情景，激情 。
1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗?
2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观 。你们想去看看吗?(生：“想”)
3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题 。(指读，齐读，读好题目)
4、播放升旗的录象 。(观看后，说说你有什么想法?)
过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗?
二、朗读课文，悟情 。
1、初读课文：
(1)学生自由朗读课文，小组合作学习生字 。
(2)全班交流：提醒难读的音，难记的字 。
(3)分句读课文 。
2、再读课文：
学习第一段
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