二)教师要做到教学五认真 ， 实施集体备课 ， 集思广益 ， 总揽全局 ， 教师在备课是要充分利用教材留下的空间 ， 恰当把握教材的量和度 ， 面向全体 ， 对全套教材进行宏观的把握 ， 理出知识能力训练点 ， 进行有针对性的训练 ， 以此来减轻学生过重的课业负担 。认真做好试卷分析 ， 找出教学中的薄弱环节 ， 注重补差补缺 ， 争取教学大面积丰收 。
三)认真抓好听说读写训练 ， 自行设计写作和口语交际 ， 进行口语交际训练 ， 结合教材中的名著欣赏 ， 诵读欣赏、引导学生进行综合训练 ， 尤其要注重培养语言交际能力和写作能力 。根据中考新题型 ， 设计相关练习 ， 进行口语表达方面的训练 。
四)注重培养学生良好的学习习惯 ， 从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文 ， 掌握分析文章的阅读技巧 ， 重视人文精神和科学精神的培养 ， 确立语文教学的新理念 。增强学习的后劲 ， 为学生今后的发展打下基础 。
五)重视阅读教学 ， 扩大阅读视野 。新课标对阅读教学极为重视 ， 并提出了非常具体的要求 。因此 ， 要认真组织好阅读教学 ， 每周安排一节阅读课 ， 除此之外 ， 每周还要补充一定量的精美时文 ， 以拓宽学生视野 ， 增加学生积累 ， 提高阅读能力 。
六)加强作文指导 ， 提高作文能力 。作文训练题要贴近学生生活 ， 让学生有话说、想说话 ， 要鼓励学生表达真情实感 ， 创作激情作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式 。要高度重视作文教学 ， 针对中考作文要求 ， 进行作文应试训练 ， 侧重进行记叙文写作的达标训练 ， 要求学生写出亲身体验和真实情感 。注重对学生良好写作习惯的培养 ， 讲究文面 ， 讲究写作的形式的包装 。扩大一类文比重 ， 减少四类文 。
七)精选训练材料 ， 明确训练目的 。对课外参考资料进行筛选 ， 认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实 。
八)注重学科之间的联系和相互渗透 ， 强化综合能力的培养 ， 积极开发课堂学习资源和课外学习资源 ， 沟通课堂内外 ， 沟通平行学科 ， 创造性地开展各种活动 ， 努力提高语文素养 ， 实现语文能力的可持续发展 ， 实现终身受用 ， 为中考和高考打下坚实的基础 。教研组要与外界保持广泛密切的联系 ， 适时引进高水平高质量的试卷 ， 教师慎重选择试卷 ， 进行有针对性的训练 。要注意优生差生之间的平衡 ， 力争教学质量的全面丰收 。
三、教材分析
九年级两册教材是按照《课程标准》编排的新教材 ， 体现了新理念和新目标 ， 致力于构建新的'教材系统 ， 促进学生综合素质的提高 ， 确立学生在学习中的主体地位 。
九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段 ， 对提高学生的语文素养起着极其重要的作用 ， 准确地说 ， 是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任 。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主 ， 安排了一个单元的议论文 ， 继续集中学习文言文 。
本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容 ， 突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性 ， 重视学生语文素养的全面提高 ， 特别是文学欣赏能力的提高 。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力 。
全册内容分为六个版块 ， 即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录 ， 有的课文后还有补白 。全册共编排了25篇课文 ， 其中教读课文13篇 ， 自读课文12篇 ， 共分为六个单元 ， 每个单元一个主题 。下面 ， 分单元进行具体分析 。
第一单元：“诗海徜佯” 。本单元编选的五首诗歌内容丰富 ， 手法多样 ， 语言精美 ， 是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音 。教学诗歌 ， 不宜多讲 ， 更不宜偏重理性分析 ， 要重在引导学生通过想像和联想 ， 感受知诗歌的形象和意象 ， 理解诗歌 。要让学生熟读诗歌 ， 最好能背诵 。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美 。
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