我采取得第二步是在讲课时把知识生活化的方式 ， 以学生常见的范例、经常接触的身边的数学问题为例 ， 加以有声有色的描述 ， 使学生感到学数学很有用 ， 数学问题解决不好会出笑话 ， 会影响自己的将来 ， 要好好学数学 ， 要学好数学 ， 因为需要而产生学习数学的兴趣;学生的兴趣被激发后 ， 我首先想到的是保持 ， 一是注重从学生的作业上来反馈 ， 将学生的问题和与优点添油加醋的加以评价 ， 再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动 ， 如讲数学家的故事 ， 搞一些数学小竞赛 ， 小组合作、作业评比、学生评价等等 ， 积极发掘学生的闪光点 ， 让学生的个性得以张扬 ， 努力营造一个学数学的良好氛围 ， 让学生体验学数学和做数学的快乐 ， 使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象 ， 最后 ， 我利用各种机会 ， 经常给不同层次学生以成就感 ， 让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐 。一年来 ， 成效显著：首先是学生敢于大胆回答问题了 ， 其次是能基本清楚的描述解题思路了 ， 再次就是作业正确率提高了 ， 测试情况也有了较为明显的好转 。
二、认真钻研业务 ， 努力提高课堂40分钟的教学效率
在业务上我积极利用各种机会 ， 学习教育教学新理念 ， 积极参加网络教研活动 ， 精心打理博客内容(课堂教学中的案例、反思、故事、随笔等) ， 潜心钻研教材教法 ， 认真备课、认真上课 ， 坚持不懈地进行“自我充电” ， 以提高自己的业务理论水平 。课堂上 ， 我把学到的新课程理念结合本班实际 ， 努力贯彻到课堂教学中去 ， 以期提高课堂40分钟的效率 。课余 ， 我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题 ， 互相学习 ， 共同提高;我还结合实际教学撰写一些自己平时的教学反思和经验总结点滴等等 。从中 ， 我更是感受到了学无止境的道理 。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用 ， 提高课堂40分钟的效率 ， 我们要与时俱进 ， 坚持不懈地学习探究教学新理论新实践 。
三、关爱学生与严格要求相结合 ， 尽量使每一位学生进步
亲其师 ， 才能信其道 。在平时与学生接触的过程中 ， 我不以“师长”自居 ， 尽量与学生平等交往 ， 建立“朋友式”的深厚友谊 ， 努力关爱每一位学生的成长 。与学生多谈心 ， 帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑 。同时 ， 面对个别调皮的学生 ， 也实行严格要求、正确导向的办法 ， 让他们树立起正确的荣辱观 。课堂教学 ， 纪律是提高课堂效率的重要保证 。面对各层次的学生 ， 我既要关爱大部分学生 ， 又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求 。课堂上 ， 我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余 ， 我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子 ， 互帮互助 ， 共同提高 。一学期来 ， 学生们原本薄弱的基础 ， 逐步得以夯实 ， 学生的学习成绩有了稳步提高 。
四、总结得失 ， 以励再战
1、取得的成绩：在我的努力带动下 ， 学困生的脸上有了笑容了 ， 作业基本能按时按量的完成了 ， 学生们的学习兴趣较以前提高了 ， 学习的态度也改变了不少 ， 五年级期末考中心小学质量检测 ， 本班名列同年级前列 ， 我踏实、真诚、富有活力、勇于创新的工作作风 ， 赢得了领导、同事、学生及其家长的良好口碑 。
2、存在的不足：部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯 ， 还有待进一步规范和引导;学困生在起始年级的知识空缺(口算乘除法及其他)直接影响着计算的效率与质量 ， 随着年级的增高表现也越来越明显;学习成绩虽然有所进步 ， 但许多方面还有很大的提升空间;老师的付出与学生知识掌握的反馈(作业、成绩)使老师产生急躁的情绪 。
3、努力方向：今后 ， 我将继续本着“教到老 ， 学到老”的精神 ， 改变急躁的情绪 ， 不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制;继续保持与学生家长的紧密联系 ， 共同配合 ， 把我们的下一代教育好 ， 培养好 ， 争取个人成长与学生成长实现双丰收 。
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