二、利用班班通活跃课堂气氛
注重课堂气氛的活跃 。过去数学课堂学生觉得枯燥无味 ， 学习新知识 ， 我十分注重利用班班通设备创设良好的课堂教学氛围 ， 用课件演示使学生能比较直观形象地理解知识;注重作业批改的及时性 ， 经常当面批改 ， 个别辅导 。学生作业中的典型问题、共性问题用视频设备投影后让学生共同分析错误、共同改正错误 。优秀作业用视频设备进行展示 ， 因此 ， 学生争先恐后到讲台上展示自己的作业 。调动了学生的学习积极性和主动性 。激发了学生学习数学的兴趣 。
三、利用班班通进行学科整合
注重学科的多元整合 。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维 ， 提高学生思维的发散性、求异性、深刻性 。注重学生主动获取知识、重组应用 ， 从综合的角度培养学生创新思维 。如教学列式解答文字题时 ， 引导学生应用语文里缩句的方法进行审题 ， 从而使学生能较好地理解题意 ， 正确地列式解答 。
四、利用班班通进行师生交流
注重与学生的交流 。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁 。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生 ， 给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情 。当学生取得好成绩 ， 获得成功时 ， 要给以祝贺和鼓励 ， 当学生遇到困难 ， 遭受挫折时 ， 要给以安慰和支持 。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法 。六一儿童节这天早晨 ， 学生走进教室就能看到大屏幕上投影几行红色大字的：祝同学们：六一快乐!学习进步!健康成长!每个同学看到老师的祝福 ， 心里特别高兴 。
由于学生间存在很大的个体差异 ， 因此教学中 ， 教师调控教学内容时必须在知识的深度和广度上分层次教学 ， 尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略;在教学评价上要承认学生的个体差异 ， 对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求 。针对本班的知识基础和学生情况 ， 在平时教学中 ， 我采取书上的题学生做完后教师检查到位 ， 我认为这样能准确掌握学生学得怎么样 。
总之 ， 在今后的工作中 ， 要进一步加强学习 ， 学理论 ， 让自己能适应新形势的需要 ， 学新课标 ， 能把握教学的深度 ， 学好电脑 ， 能充分利用好班班通 。力争更好地搞好工作 ， 让自己永不落伍 。
五年级数学工作总结3
一学期以来 ， 在学校领导、老师们的关心和支持下 ， 我在“培优补差”工作过程中 ， 能根据实际情况 ， 有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容 ， 使学生能较好的得到发展 。通过内化教育 ， 学生的学习动机 ， 学习积极性大大地被调动起来 ， 不管是优等生或是差生 ， 现都能明确自己的学习目的 ， 不是为别人 ， 而是为自己;学习风气较以前有明显的变化 ， 以前是“要我学” ， 现在是“我要学” 。通过不断的加强训练 ， 老师帮助学生获取一个个小成功 ， 学生的自信心 ， 意志力得到很大的提高 。现将一学期来的工作总结如下：
【五年级数学工作总结第二学期 五年级数学工作总结】1、教学观念的积极转化 ， 家长的热心配合 。
在工作过程中 ， 教师的观念能积极转化 ， 由以前看分数 ， 注重优生的辅导 ， 对潜能生耐心不足 ， “恨铁不成钢” ， 急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生 ， 以培养学生素质的提高为自己工作的重点 。在工作过程中能个体分析 ， 群体分析 ， 确立发展目标和措施 ， 找出每个学生的优点、缺点 ， 潜在的优点、缺点 ， 新的生长点 。用发展的眼光看自己 ， 分析别人 。积极对待学生的每一个闪光点 ， 施以恰如其分的鼓励性评价 ， 家长能热心配合 ， 使得每一位学生能安心于课堂的学习 ， 把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上 。
2、在班级里建立学生的学习档案 ， 依此进行分层 ， 设立不同层次的学习帮扶小组 ， 确立学习目标 。
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