一、教材解读：
《爷爷的毡靴》这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷几经修复，“永世长存”的毡靴的故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及小作者的深刻影响 。
课文围绕爷爷的毡靴的曲折经历，描写“我”随之产生的不同感受 。一开始就讲爷爷的那双毡靴穿了好多年，破了修修补补，又跟新的一般 。以至于在孩子的心理产生“世间万物终有尽时，一切都会消亡，惟独爷爷的毡靴却永世长存 。”后来爷爷的腿痛 。需要穿着毡靴下河，毡靴损坏的很厉害，“我”又想：世间万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷爷用个没完没了——这不，它快完啦 。然而，爷爷用冰把毡靴变得更结实了，于是，“我”重又产生了那种想法：说不定爷爷的毡靴就是永远不会完结 。春天来了，冰化了，爷爷的毡靴散成了一摊，爷爷终于扔掉了毡靴，他的残余成了小动物温馨的窝 。长大后，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小鸟窝时，“我”总要像儿时那般思忖着：世间万物有尽时，一切都会消亡，惟独爷爷的毡靴却永世生存 。爷爷珍爱毡靴，对“我”竟然产生这样深远的影响 。文章的结尾，表面是写毡靴“永存”，其实却蕴藏着深刻的含义 。
二、教学目标：
1.情感：感受爷爷对毡靴的热爱，以及爷爷对“我”的深刻影响，体会文章中所蕴含的深刻含义 。使学生懂得终生奉献才是人生美好的回忆 。
2.能力：培养学生自主合作的探究精神，锻炼和提高学生的自感自悟的能力 。提高阅读水平 。
3.知识：学习本课生字、新词，理解文章内容，分析文中重点词语的意思 。抓住文章中的重点句进行合理的想象，以感悟作者的思想感情 。
三、教学重点、难点：
1.反复阅读，理解课文内容，分析“我”对爷爷的毡靴产生过哪些想法 。
2.培养学生从文章中提取信息的能力，提高阅读水平 。
3.分析文中含义深刻的句子，体会课文最后一句话所蕴含的深刻道理，以了解作者所表达的思想感情 。
四、教学过程：
(一)、导入新课，激发兴趣 。
同学们，在我们的身边有很多值得珍惜的事物，每个人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我们要学习的课文中，作者的爷爷珍惜的东西是什么吗?对，就是它(课件出示)——毡靴 。
出示课题，齐读课题 。
让我们走进课文，看看发生了怎样的故事吧 。
(二)、教学新课 。
1、初读课文，整体感知，清除阅读障碍 。
(1)轻声读课文，注意读准字音 。
(2)课件出示，纠正下列字的读音，理解文中重点词语 。
崭新、思忖、娇气、温馨、寿终正寝、耗子、牛蒡、雏鸟啁啾、巢窠、莽林
(3)指名读课文，读后说出不理解的词语和内容，全班重点解决 。
2、再读课文，思考并重点理解以下两个问题 。(课件出示)
(1)“我”对爷爷的毡靴产生过哪些想法?
(2)爷爷对毡靴的珍惜对小作者产生了什么影响?
(3)爷爷是怎样表达对毡靴的热爱以及生活中的事物的关爱?
3、学生讨论后汇报 。
4、本文想告诉读者一个什么道理呢?
5、结束语：同学们，让我们珍惜我们的青春，留下美好的回忆吧 。我们可以这样说：“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯有美好的记忆永世长存 。”
(三)、作业：完成课后练习题 。
语文a版六年级上册教案2021范文5
一 学习目标
1 基础知识目标
了解有关张抗抗的文学常识，识记理解重要字词 。
2 能力目标
能运用多种修辞手法表达自己的思想情感 。
3 思想情感目标
通过学习《城市的标识》一文，增强我们对生存环境保护的意识，从我做起，化作____ 。
二 学习的重点，难点
重点:用细腻的语言，赋予变化的语言表达思想感情 。
三 教学过程:
1导入新课：随着社会的发展，人们的生活水平日益提高，于是我们的城市被钢筋水泥所包围，城市与城市之间越来越雷同 。那么怎样来辨认识别呢?这节课我们就来学习《城市的标识》一课，看一看作者把什么当做城市的标识 。
2首先来讲解文题 。什么是标识?所谓标识，是指用来辨认识别事物的标志 。作者在本文中把树当做一座城市的标识，其作用是表达对现代化城市树木的珍爱，提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境，使之与人和谐共存，共同发展 。
3解决字词生字:遒qiú 涸hé 芸yún 馈kuì 忖cǔn蒡bàng 啾jiū 窠kē正音字:胞bāo，不读pāo 崭zhǎn，不读zhàn
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