《战国策》的文章特点是长于说事，无论个人陈述或双方辩论，都喜欢夸张渲染 。就历史散文的明白流畅来说，已经达到了前所未有的高度 。书中说事常常运用巧妙生动的比喻，通过许多有趣的寓言故事，说明抽象的道理，富有说服力和鼓动性 。
三、学生对照注释，自读课文 。
一读：疏通文意，了解大意 。教师补充注释：
1、邹忌修八尺有余
句中的“尺”为齐尺，相当于19. 7厘米 。“八尺有余”，若按八尺半计算，邹忌身高166. 5厘米，约合五市尺 。
2、“窥镜”的“窥”，本义是从小孔、缝隙或隐蔽处偷看，又引申为观察、侦察 。“窥”，必然是仔细的 。“窥镜”，不是一般的“对着镜子看”或“照镜子”，而是对镜端相的意思 。
3、我孰与城北徐公美？
——我与城北徐公相比，谁更漂亮？
“孰与”：与……比，谁…… 。“美”：漂亮，形容词 。但“吾妻之美我者”的“美”是形容词的意动用法，意为“以……为美” 。
4、“孰”：古为“熟”的本字 。本文的“孰视之”的“孰”，即用其本义的引申义，是“精审”，“孰视”是“定睛细看” 。
5、“旦日”： 课本注释为“明天”，不妥 。据《辞源》“旦日”条，“一天明时，即平旦 。”课文中的“旦日”是紧承上文“朝”而言的，只能解释为“白天”，或“天明后”，而不能释为“明天” 。
6、齐地方千里：“方”，古代称面积的用语，“方千里”就是“纵横各千里” 。据考证，齐国当时的面积为116500平方公里，约占现在山东省面积（150000平方公里）的五分之四 。
7、能面刺寡人之过者，受上赏 。
“刺”：指责 。能当面指责寡人的过错的，给予上等奖赏 。
8、数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者 。
——几个月以后，隔一段时间偶有进谏；一年以后，即使想再提，也没有可提的了 。
“虽”：即使 。“言”：说，批评，建议 。“进”：进谏 。“者”：相当于“……的” 。
二读：划分段落，归纳段意，理清思路 。
教师在学生讨论的基础上小结：
之一段：邹忌与徐公比美，发觉受蒙蔽 。（提出问题）
第二段：邹忌以自己受蔽的事讽喻齐主 。（分析问题）
第三段：齐王纳谏除弊，内政修明 。
第四段：燕、赵、韩、魏都来朝见齐王 。（解决问题）
三、布置作业 。
有哪些疑难问题（包括内容和写作技巧方面）？准备下一堂讨论 。
教后记：
第二课时
一、讨论问题（更好由学生自己提出问题来讨论） 。
1、为什么说邹忌进谏的 *** 很巧妙？邹忌为什么不“直谏”而要“讽喻”？
2、本文的题目是《邹忌讽齐王纳谏》，而作者却用占全文二分之一的篇幅去写邹忌和徐公比美，这是不是详略不当？
3、本文的人物对话有何不同？
二、课堂自测（20分钟） 。
1、解释下面加点的字词 。
①邹忌修八尺有余（身长）②形貌昳丽（光艳）
③徐公何能及君也（比得上）④臣之妻私臣（偏爱）
⑤臣诚知不如徐公美（确实）⑥王之蔽甚矣（受蒙蔽）
⑦时时而间进（间或）
2、辨析加点词的意义和词性 。
孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（谁，代词）
孰视之（仔细地，副词）
唯大王与群臣孰计议之（周详地，副词）
3、“于”作介词用，在不同的句子中有不同的解释：A．到B．向
C．对D．比E．跟F．在 。给下面加点的“于”选择正确的解释 。
①客之美我者，有求于（C）我也 。②……皆以美于（D）徐公③皆朝于（A）齐④此所谓战胜于（F）朝廷⑤曹操比于（E）袁绍，则名微而众寡 。
4、“于”和“是”连用，有：A．于是B．在这事上 。给下面的加点词选择恰当的解释 。
①于是（A）入朝见威王 。
②吾父死于是（B） 。
5、比较下面两个疑问句的意思是不是相同？哪一个句子与现代汉语的词序相同?
①吾孰与徐公美？②吾与徐公孰美？
这两个句子都有表比较的疑问代词“孰”（谁、哪个、什么），都有连接相比较事物的连词“与”，两个句子表达的意思完全相同 。第②句符合现代汉语的词序 。
6、对话的个性化是本文的写作特点之一 。在回答邹忌提出的“我孰与城北徐公美”的问题时，妻、妾、客人的回答有何不同？试结合他们的不同身份扼要回答 。
附：板书设计
邹忌讽齐王纳谏
