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中学生物教学方法研究 论文 中学生物教学方法的选择( 三 )

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(1)尝试教学法 。准备练---出示尝试题----自学课本----尝试练-----学生讨论-----教师讲解-----第二次尝试练习,以上七步是一个有机整体，反映了学生完整的尝试过程，也是一个有序可控的科学的方法流程 。
(2)问题导向法 。指导学生按照“生物有哪些形态结构特征?如何适应环境?与人类的关系如何?”等基本问题自主学习、自主解答、自主测试、自主反馈，辅以同伴互助和教师点评，让学生掌握自主学习的方法、形成自主学习的能力 。
(3)理论联系实际法 。指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，提升学习兴趣，激发学习热情，加深对书本知识的理解，做到知识源于生活，学以致用 。
(4)识图学习法 。新教材图文并茂，形象直观，可读性强 。引导学生学会看图、读图，可以促进学生对教学内容的直观把握和理解记忆 。
(5)尝试教学法 。在教学中，通过让学生尝试学习，让学生得到尝试成功的快乐，提高学生尝试学习自主学习的自觉性 。
(三)情感态度及价值观：
1、认识生物多样性的价值及保护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐发展的观点 。
2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生的学习兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感 。
3、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，认识科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的、辩证的技术观和价值观 。
四、主要措施：
1、重视提高学生的生物科学素养
2、倡导探究性学习
3、渗透“科学、技术、社会”的教育
4、改进教法，加强课堂教学
(1)提高贯彻课程目标的自觉性
初中生物学课程目标涵盖的生物学知识、能力以及情感、态度、价值等方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的 。因此，在制定每节课(或活动)的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻;考虑到学生可持续发展的需要，特别要注意能力和情感、态度、价值等方面的要求 。
(2)组织好学生进行探究性学习并提高其质量
教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，根据尝试教学理论的实质和“先试后导、先练后讲”的基本特征，在教学实践中邱学华逐步形成了一套基本操作模式,培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力，同时，教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动 。
(3)加强和完善生物学实验教学 。
中学生物教学方法的选择4
一、指导思想：
经过课堂教学和课外实践活动，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习，增加实践环节 。使每一个学生经过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究本事、学习本事和解决问题本事方面有更多的发展;能够在职责感、合作精神和创新意识等方面得到提高 。能够拥有较高的应试本事，在东莞市组织的首届生物结业会考中考出好的成绩 。同时为学生们将来参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础 。
二、教学任务：
1、本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》人教板 。
三、学生情景：本学期本人任教初中年级六个班，学生整体素质相对较好，但两极分化十分严重 。刚接班，上课时，学生和教师的配合，课堂纪律都较好，有了好的开端，不怕没有好的结果 。我准备尽快认识他们，关注他们的学习和生活，异常是课堂学习的态度，学习的兴趣，来促进他们的学习，从而提高学习成绩，提高各班的平均分、合格率、优秀率 。
四、具体措施：
1、深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自我的课堂教学有所创新和提高 。探究贴合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式 。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量 。进取参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思 。结合具体的教学资料，采用多种不一样的教学策略和方法，达成课程目标 。
2、为探究性学习创设情景 。例如，供给相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等 。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流 。鼓励学生学会观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施 。重视探究性报告的撰写和交流 。培养学生经过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果 。

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