二、通过多途径培养学生各种能力与习惯 ， 促进学生的全面发展 。
(一)运用多种途径 ， 培养学生良好的学习习惯 。针对本班学生好胜心强的特点 ， 一个月后评选语文学习积极分子 ， 这样促进学生自觉守纪 ， 养成良好的学习习惯 。此外 ， 每日组织一位"小老师"领读 ， 既培养学生的组织能力 ， 又培养学生的朗读能力 。经过一段时间的努力 ， 本班学生上课热情高涨 ， 自我组织领导能力都得到了锻炼 。
(二)通过多种方法 ， 培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯 ， 提高学生的写作能力 。首先为激发学生的写作兴趣 ， 我从作文的选题入手 ， 另外 ， 积累大量的语汇是写好作文的关键 。我充分利用课前一分钟 ， 借助故事 ， 作文佳作 ， 让学生边听边记好词好句 。平日每天轮流 ， 一位学生在黑板上摘录好词好句 ， 要求其余学生读读记记 。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍 。经过一学期的尝试 ， 本班学生的词汇量大大增加 ， 写作能力也有了比较明显的提高 。在学校举行的作文评比中好多同学还获了奖 。
三、加强培优辅差工作 ， 促进全体学生得以发展 。
本班学生存在着差异 ， 为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展 ， 我"抓两头 ， 扶中间" ， 注重培养优生的特长 ， 同时 ， 在班中成立"互助"小组 ， 利用结对子形式 ， 以优生来带动差生 ， 课外加强辅导工作 ， 课堂中创设机会 ， 给予鼓励 ， 树立后进生的信心 ， 培养学生的学习兴趣 ， 促使每一位学生都有提高 。
总之 ， 本学期以来 ， 我尽心尽力做好自己的教学工作 ， 不断严格要求自己 ， 努力汲取他人的长处 ， 不断更新自己的教学理念 ， 并运用到自己的教学的实践中 ， 使每一节课都能取得良好的教学效果 ， 使每一位学生都能真正提高自己的语文素养 。
语文学科老师教学反思总结5
1、课前准备 ， 做好备课 。
(1)集体备课 ， 群策群力 。设立主讲人 ， 每人一单元 。做到认真钻研教材 ， 对教材的基本思想、基本概念 ， 理解重点句子含义以及重点的字词 ， 了解教材的结构 ， 重点与难点 ， 掌握知识的逻辑 ， 使年级的老师在通读教材、教参、教案能运用自如 ， 知道补充资料来教好教材 。
(2)个人备课 ， 发挥特长：每个老师根据各班学生的特点 ， 了解掌握学生的学习兴趣、愿望、方法、习惯 ， 学习新知识可能会出现的问题 ， 采取相应的预防措施 ， 做到有针对性的教学 。
(3)指导学法 ， 考虑教法：在学习课文中掌握单元式的教学内容 ， 指导同类型课文学习方法 ， 解决如何把已掌握的教材传授给学生 ， 包括如何组织教材、如何安排每节课的活动 。
2、课堂教学 ， 讲究实效 。
我们年级在课堂教学中 ， 重点突出五个字：“抓、联、问、想、体”“一抓”双基训练 ， “二联”联系课文的实际、“三问”带着问题学习、“四想”展开想象、“五体会”体会句子所表达的思想感情 。
3、组内听课 ， 博采众长
提高课堂的实效性 ， 就应该抓好语文本体的学习 ， 只要把握教材 ， 扎扎实实地在课堂上落实“双基”训练 ， 就能起到事半功倍的效果 。
【七年级语文学科教学反思与总结 语文学科老师教学反思总结】侯争华：《养花》在教学中 ， 充分利用教材 ， 让学生在欣赏作者的谴词造句中感悟作者的语言魅力 ， 体会作者深厚的语言功底 ， 以此受到熏陶 ， 扎实地掌握语文基础知识 。
余小玫《月光曲》：夯实基础 ， 抓好字词 ， 读中感悟 ， 直奔重点 。
何锦仪《晏子使楚》创设故事的情境 ， 导入新课 。引导学生学习的兴趣 ， 新颖别致 。
冯雪莲《燕子》积极参与多媒体教学设计 ， 激发学生的兴趣和情感 。
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