一、根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划，尽可能的体现编者意图 。在备课时，认真研究课文，根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣 。
二、上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想 。
三、就是设计好教学环节 。我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序 。要根据教材内容和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理 。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中 。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读 。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法 。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处 。相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课 。
四、教给课外阅读的方法，课外阅读也要掌握方法 。掌握了方法，就会解决“会学”的问题 。我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法：
1、编写提纲法 。主要给文章勾出提要，列出提纲 。
2、卡片摘录法 。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上 。
3、符号代替法 。即根据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画 。
4、批语注释法 。即在自己感受最深的地方写上批注的文字 。
5、索引法 。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引 。
6、剪贴法 。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上 。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主 。
一份耕耘，一份收获 。教学工作苦乐相伴 。将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好 。
2021语文备课教学工作总结3
我们六语文备课组认真学习新课程标准，以培养高素质人才为目标，以提高教育质量为根本，以培养学生自主创新能力为主导，依托“三维五环“教学模式，积极推进课堂教学改革 。
一、坚持把教学过程的每个环节教都落实到实处
1、认真备课
(1)做到四个精心 。每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练 。
(2)统一备课规范 。按课时备课，每课时都有教材分析、学情分析、教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置、教后感等 。认真钻研课标、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力 。
(3)备课时组内老师能集思广益 。针对教学的重点难点，各抒己见，大胆探索、分享经验，再结合所教班级的实际情况，确定教学的思路 。特别是李聪、李明利老师利用经验优势，在备课中发挥了很大的作用 。
(4)在备课组内，充分地实现了资源的共享 。适用的课件，巧妙的作业设计，每课的当堂测试，单元的检测题等等材料，在组内都是积极地交流，充分共享 。特别是宁军平老师总是积极地把自己手头的资料，及时地分发到大家手中 。
2、认真上课 。每位老师都以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高 。突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人，积极促进学生的成长和发展 。
3、组内共同探讨，统一作业设计，认真布置及批改作业：根据教材的特点，认真布置和批改作业 。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，根据学生的实际情况，因人而异，不搞题海战术 。作业批改及时，认真，保证当天完成 。
4、认真辅导，做好培优补差工作 。既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展 。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示 。
(1)学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力 。
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