课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课：由李白诗《早发白帝城》导入 。简单了解三峡知识 。
作者介绍：郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家 。《水经注》不仅是一部具有重大的科学价值的地理著作,而且也是一部颇具特色的山水游记 。
三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间 。
二、初读课文-------读准字音，懂得重点字词意思，读通读顺文章 。
1、学生自由通读，选一名同学试读，其他帮助正音 。黑板上补充:
阙(quē)
叠嶂(zhàng)
襄(xiāng)陵
2、选出一名同学，说一说文章意思，其他帮助纠正 。黑板上补充：
自非：如果阻绝：断或：有时虽：即使良：实在肃：寂静绝：极
久绝：消失
3、学生再次自由通读，读通读顺课文，选一名同学试读，老师和同学一起对关键句划出节奏 。
自/三峡七百里中
自非/亭午夜分/不见曦月
至于/夏水/襄陵
沿/溯/阻绝
或/王命急宣，有时/朝发白帝
其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也
则/素湍/绿潭，回清/倒影
绝/多生怪柏
清/荣/峻/茂
每至/晴初霜旦
故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳 。”
学生自由读，加以巩固，然后齐读 。
三、再读课文------体会文章情感
教师伴音乐范读 。同学尝试朗读，请一名同学伴音乐读，学生评点 。教师指点：在朗读中学习处理语速、语调、重音的方法，达到读准字音，读顺节奏，读出感情的要求 。如第二节略快，读出气势;第三节读慢，读出清幽之气;第四节略慢，读出凄美之气 。
四、析读课文——了解文章内容
1、问：文章主要写了三峡的哪些景色?山、水
2、请男生找出三峡山的特点，以三峡的山是说句子 。
三峡的山是高峻的、连绵的、怪异的、幽寂的……
3、请女生找出三峡水的特点，以三峡的水是说句子 。
三峡的水是盛大的、清澈的、激荡的、凄寒的……
五、探究阅读------了解抓住特征描写景物的方法 。
1、这篇文章虽然既写了山又写了水，但从文章写作目的和内容来说，侧重于写什么?水
2、有一个顺序吗?
写山是为了写水蓄势，写水是从最主要的特征写起：三个时间：夏天：奔放;春冬：清幽;晴初霜旦：凄婉 。
3、请学生说一说家乡横山和姑溪河不同季节具有代表性的景物特征，课后编一本集子——《家乡美》
六、背读——尝试单堂背诵(可采用小组竞赛的形式)
七、延伸阅读——培养热爱祖国的激情
请同学说说三峡大坝竣工后景色会有什么变化?如：
大坝建成以后，在一定流域内水位会有所升高，“两岸连山，略无阕处”这一景观会有所变化，三峡上游会出现又一个秀丽的千岛湖 。
大坝建成以后，“夏水襄陵，沿溯阻绝”的情况就不会出现了，有大坝来控制水量，就可以保证水道的畅通，无论是丰水还是枯水的季节，航运都不受影响 。
大坝建成以后，“回清倒影”的美景就看不到了，因为大坝蓄水会导致污染 。
大坝建成之后，游客可以到达以前难以到达的山林深处，会吓走猿猴，“高猿常啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”的景象就会消失了 。
问：三峡即将发生许多变化，那么，这个新的三峡和郦道元笔下的三峡相比较，是不是就不美了呢? 。
结语：其实，它们各有各的美 。远去了的，是一个古老而神秘的巨人;走近了的，是一个现代而又更加壮美的三峡 。虽然，美丽不会永远，但文明总要进步，当眷恋之手告别千年的风彩，留下的依然是永恒的赞美 。但愿同学们能多学一些知识，能有机会直接参与到对三峡的建设和管理中去，将三峡打扮得更美丽 。
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