预设：①我从叙利奥听了心里像刀割一样，感受到他内心很痛苦 。(就请你将他内心的痛苦读出来 。你还从这句话中读出了什么?)
预设：②我感受到叙利奥离不开父亲的爱 。(那就请你将叙利奥对父爱的渴望读出来，你知道叙利奥为什么对父爱的渴望如此强烈吗?父亲曾经很爱他，如果你是叙利奥，除了生病时的担心关怀，你的脑海中还能想起哪些父亲爱你的温馨场面?指名说，然而这一切都不存在了，因为父亲说“我早就不管他了”所以这是叙利奥对父爱强烈的渴求与呼唤，让我们一起读一读这段话)
③这一次我算是下了决心了，我看出他下定决心，不再帮父亲抄写了 。(那就请你将他内心的坚定读出来)
四、揭示主题
1.师：面对父亲一次次的责备，叙利奥为什么忍受内心的煎熬，坚持下去，不把真相说出来呢?
2.师：可是一个晚上，当叙利奥再次抄写时被发现了，就让我们看看父亲发现真相之后的表现：
出示相关段落幻灯片 。
3.师：终于，叙利奥可以安心地睡了，看着甜甜入睡的儿子，此时父亲会想些什么呢?请你拿起笔，写一写此时父亲的心理活动 。
五、升华主题，拓展延伸
1.总结
师：同学们，这节课我们通过人物心理描写的品析，认识了懂事、体贴父亲、责任心强的叙利奥这一人物形象 。心理描写只是塑造人物形象的方法之一 。2.拓展 。
在小说中往往会通过不同的描写方式去塑造人物形象 。希望同学们课下品经典小说，感人物形象!让小说伴我成长!
板书设计：
小抄写员
犹豫、懂事
委屈、有责任心
伤心、体贴父母
反思：
在课堂上，考虑到小学生对小说常识了解不多，简单介绍了小说的基本知识 。在整体感知故事内容时，注重方法的引导，使学生能掌握大意，并将方法运用到其他文章 。
在教学中注重引导学生通过抓住重点词句、展开想象、联系上下文等方式去理解、感受叙利奥心理活动的句子，为了使学生的理解更深刻，对叙利奥所有心理描写语句设计引读环节，使学生对人物形象理解的更深刻 。
课标指出语文课程要注意培养学生的语言文字运用能力，因此在学生感受到心理描写对塑造人物形象的作用后，让学生想象续写父亲内心的想法，学生在这一过程中，既学习心理活动写法，也加深了对课文主题的认识 。
但是课堂上感觉有一些不如意的地方 。在朗读中，学生没有充分地读出叙利奥反复挣扎的矛盾心理，这是教师的指导方法欠缺 。课堂评价语言太单一 。没有进行多元评价，激励作用不够，使得学生兴趣不高 。
推荐阅读
- 小学六年级语文《跨越百年的美丽》课件素材
- 六年级上册语文电子教案 六年级下册语文同步电子教案
- 人教版小学六年级下册语文教学计划 人教版小学六年级语文下册归纳教案五篇
- 六年级作文精选作文大全 雨夜精选作文大全5篇
- 小学六年级上册语文课件人教版 小学六年级上册语文课件5篇
- 庆组词语 清组词语
- 北师大版小学二年级数学上册教案 北师大小学二年级数学上册教案范文
- 八年级上册数学教学计划 八年级数学教学计划范文
- 八年级上册数学学科教学计划 八年级数学学科组教学计划
- 一年级语文个人教学工作计划 语文个人教学工作计划范本