认真组织语文教师研读教育理论和基本理念，有针对性的开展教研活动，将教研活动做到专题化、系列化、经常化 。有主讲、有讲稿、有记录，帮助教师汲取营养，指导自己的课堂行为，逐步养成自己的教学个性 。
二、强化课改意识，深化教学改革 。
本学期，我们要扎实推进小学语文新课标改革进程 。努力探索课程改革与提高教育质量相结合，促进两个发展：教师发展、学生发展 。充分体会“新课标”四大特点：参与性、互动性、互助性、体验性 。不断研究兰德学校的和谐教学法 。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”;联系实际，加强学习，不断转变教学观念，为小学语文课程改革深入发展积淀底蕴;向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平 。每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为 。转变教学观念，不仅要看理论的学习或文章的撰写，更应体现在教师课堂教学的一言一行中 。具体看是不是真正尊重学生，是不是真正为了学生的发展，是不是体现了汉语言教学的本质与规律等等 。
三、努力改变教研形式
1、改变教研形式 。学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮 。本学期，全组成员一起讨论教研形式，一致认为，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，要探索参与式、体验式教研活动形式，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性 。我们计划加强教研的多向交流，加大教研的参与面，每次教研活动一人主讲，然后集体讨论，内容可以学习新课标、解读新理念、学习和谐教学法、分析新教材特点及教学建议，每次每人都要发言 。
2、提高小学语文教师的语文素养 。
小学语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的`课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范;小学语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友;小学语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思 。教育家第多惠斯说：“正如没有人把自己所没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人 。”让书香与教师一路同行 。要成为研究型教师，首先要成为爱读书的教师 。多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，对于小学语文老师来说，尤为重要 。
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