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八年级思想品德上册课本 八年级思想品德上册青春故事教案案例( 五 )

生活百科教学


学法
指导学生用合作学习、讨论、自主探究等方法学习 。这样有利加强学生的主动感知和主动学习，培养学生的独立思考能力，分析问题、解决问题的能力 。
以上教法和学法的理论依据是：马斯洛的人本主义心理学理论 。布鲁纳、奥苏伯尔提出的发现式教育理论等 。
四、说课前准备
要求学生在家提前查阅、了解“韩国演员崔真实”的相关新闻和资料 。
使课堂教学能有的放矢，具有实效性 。
五、说教学评价
从内容上主要采用语言评价，鼓励学生充分发表自己的观点与看法 。从形式上，则将及时评价与延时评价相结合 。使学生的优秀表现得到及时肯定，有所偏颇的观点、看法，在同学之间的思维碰撞中，得到纠正 。教师再给予点评 。
六、说教学流程
本节课我将分为三个环节：
新闻追踪：热点链接，吸引学生;新闻分析，突破重点 。
心灵叩问：生活考场，反思自身;情感渗透，突破难点 。
生命感言：情感升华，感悟生命;生命计划，指导实践 。
下面我将具体阐述：
环节一：新闻追踪
学生观看“韩国演员崔真实”的视频片段，结合自己查阅、了解到的相关内容，就以下问题展开讨论：1、崔真实的死值得吗?2、崔真实表现的是对待生命的一种什么态度?3、你的感悟是什么?
学生积极思考，教师适时引导：对待生命的正确态度是什么?学生不难得出结论：珍爱自己的生命 。
通过热点链接，及学生的课前准备，学生在讨论时，有话可说 。特别是对崔真实的生命态度的分析，帮助学生对不珍爱生命的行为有更深的理解 。这是帮助学生建立正确的生命观的良好开端 。为下面深入体会珍爱自己坐下铺垫 。
播放影音文件《妈妈的一封信》，以生命运与成长的图片为背景，让学生感悟生命的珍贵于父母培养孩子的不容易 。进而探究得出：生命是神奇而珍贵的：因其独特而珍贵;因其不可重复而珍贵;因其有限而珍贵 。让学生认识到应该以正确的态度对待生命，应该珍爱自己的生命 。教师顺势提出问题：那怎样才是珍爱自己的生命呢?由此引入第二环节：心灵叩问 。让学生通过问自己的心，达到行为反思的目的 。
环节二：心灵叩问(强化体验，认识生活中应如何珍爱生命)
(1)请学生听《伐木工人的故事》并谈自己的感受，通过听故事，让学生懂得要珍爱生命，就要有永不放弃生命的希望 。
引导学生思考第二层次：怎样理解永不放弃生的希望?指既不放弃自己生的希望，无论遇到多大挫折，都要顽强战胜，决不屈服，决不放弃 。
不放弃自己的生命，前提自己要掌握一些求生的技能 。
设计一组问题，是学生在平时的生活中极有可能遇到的紧急情况 。让学生通过抢答的形式完成 。
通过这一组抢答题，使学生能基本掌握在日常生活中遇到类似问题应怎样处理 。将所学到的知识运用于生活 。并升华在遇到任何危急情况时，应珍惜自己的生命，决不放弃生的希望 。
(2)珍爱生命的行为不仅体现在当生命遇到危险时，更多是在平时的日常生活中 。设计小环节：“生活大考验” 。大屏幕上呈现几组日常生活场景，让学生抢答，在这些情况中，怎样做是不珍爱生命的行为，珍爱自己的生命又应怎样做?通过对正反两方面的思考，可以使学生反思自己在日常生活中的行为是否是珍爱生命的行为，并得到正确的方法指导 。通过这一小测试，教师联系学生的日常行为进行适当地点评 。鼓励学生爱自己，更多地是体现在日常的生活小事中 。珍爱自己的生命，就应该肯定自己的生命，尊重自己的生命 。
此部分最后一题，教师设计为：当身体有缺陷时，怎么办?引导学生思考即使身体有缺陷，也应爱自己，并努力使自己的生命更精彩 。由此问，引入第三步：要珍爱自己的生命还应延伸生命的价值 。
(3)图片观察，大屏幕展现一组图片 。如：邰丽华，林秀贞，微尘(群体)等 。教师用正面的事例感染学生，使之受到鼓舞 。帮助学生形成正确地人生观、价值观：生命的意义不在于长短而在于内涵 。他们的生命都是平凡的，甚至有的是有残缺的 。但他们的人生却是不平凡的 。他们自信的面对生活，尽自己微薄的力量帮助他人，使自己有限的生命发挥出无限的价值 。这也是珍爱生命的体现 。
通过“心灵叩问”环节中三个步骤的设计，使学生参与教学，有层次的逐渐体验到教学的重点应珍爱自己的生命，并归纳、总结出应怎样珍爱自己的生命这一主要教学目标和教学难点，并加强对其的认识和理解，使其能更好地运用于生活实践，由此突破教学难点 。但，仅有认识是不够的，必须促进学生从认知向行为的转化 。因此，进行第三环节：生命感言

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