一学期来 ， 学生初步养成一些好的行为习惯 ， 能关心团体 ， 学习也有了提高 ， 教学质量也能到达学校的要求 。可是 ， 班级里尚未能构成一种进取向上、你追我赶的好学风 ， 学生各种本事还是比较差 。以后进取学习理论 ， 用理论来指导教学 ， 不断总结 ， 不断改善教学方法 ， 继续学习运用多媒体等教学手段 ， 提高自我的教育教学水平 。
语文德育教学工作总结5
本学期是我参加工作的第二学期 ， 对学校的环境 ， 管理 ， 以及日常工作已了解地差不多了 ， 但需要学习和改进的地方还是很多 。这一学期学校给我安排了二年级书法教学任务 ， 同时我继续在心理咨询室办公 ， 继续进行看班替课工作 。
书法教学对我来说是一门既熟悉又陌生的课程 ， 上师范的时候接触过 ， 后来喜欢上了书法 。去年初来实验小学 ， 张校长每周都要给我们这些新来的教师指导硬笔书法 ， 在张校长的指导下 ， 我自认为自己掌握了一些书法技巧 ， 同时自己的硬笔字也有了进步 。然而今年学校派给了我书法教学工作后 ， 我还是感到紧张 ， 所以 ， 我曾先后寻找马老师、司老师、常主任给我讲解书法教学的流程与方法 。在马老师和司老师的帮助下 ， 在常主任对我进行了详尽细致地讲解下 ， 在我精心紧张的备课后 ， 我战战兢兢地踏上了第一节书法课的讲台 。第一节课 ， 我尽力调动学生的积极性 ， 让学生对书法课产生兴趣 ， 但因为没有实战经验 ， 第一节课的教学任务安排有点多 ， 所以没有完成 ， 不过这恰恰为我第二节课的准备提供了教训和经验 ， 上了两周之后 ， 我渐渐熟悉了课程 ， 并且积累了一些方法：
1 。工欲善其事必先利其器 ， 低段学生在硬笔书法课上要想有一个良好的开端 ， 必须先准备好学具 ， 不能敷衍了事 ， 因为这是一个长期的过程 。第一节课 ， 我就告诉同学们 ， 上课前一定要把铅笔削好 ， 不能使用自动笔 ， 自动笔又细又硬 ， 而书法课上行笔之间有轻有重 ， 初学者既无法训练笔锋 ， 又恐怕在顿笔时把笔尖折断 ， 弄进眼里 ， 发生危险 。所以 ， 上课前一定要准备一支削好的铅笔不要上课开始练习了 ， 才开始学铅笔 ， 那样时间就浪费了不少 。
其次要专门准备一个书法本 ， 最好是专门的米字格纸或田字格纸 ， 格格一定要大 ， 尽量不要用平时的语文生字本来练习 ， 格格太小 ， 学生舒展不开 。
还要准备一本字帖 ， 因为光靠课堂上的听讲是完全不够的 ， 必须要有课下的练习 ， 二年级的学生初学书法 ， 一定要找到一本适合自己的字帖平时多练多写才行 。
2 。书法课要想有成效 ， 不能仅仅依靠 ， 课堂上所听的十几分钟的讲课 ， 必须要跟随练习 ， 包括课堂上的练习和课下的练习 。课堂上的练习尤其重要 ， 教师一定要尽量当堂给与学生指导 ， 趁热打铁 ， 这样学生对于错误才能及时改正 ， 牢记于心 。如果当堂没有完成指导 ， 那么 ， 下课一定要收起书法本来 ， 在最短的时间内给学生改正 ， 指导 ， 尽量当天就发下去 ， 以便学生巩固 。课下也要让学生平时练习 ， 时间控制在半小时到四十分钟左右为好 ， 时间太短 ， 没有重复强化 ， 成效很小 ， 而时间太长 ， 疲劳书写 ， 也会使效果大打折扣 。所以单次练习的时间一定要适中 ， 而练习的次数尽量每天都有一次为好 ， 考虑到二年级学生太小 ， 压力不宜太大 ， 我让他们每周两次 。而且我经常每上四五节课就要做一次复习和检查 。
3 。对于低段学生 ， 二年级的学生刚刚开始学习书法课 ， 培养兴趣很重要 ， 千万不可在刚开始接触这门课程的时候就让他们丧失了兴趣 ， 从而以后讨厌书法 。所以 ， 我不停地在上课期间给学生灌输书法的重要性 ， 告诉学生“字是人的第二张脸”“字如其人”的观念 ， 同时经常在课堂中引导学生来感悟书法的美 。
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