(11)优化学生教学语言
【好教师如何有效备课 有效备课】教学语言是教师传递教学信息、启发学生求知、开阔视野、引导学生探索的重要渠道 。教师应该精心设计自己的语言，使其具有吸引力、吸引力和穿透力 。教师要精心准备五种课堂教学语言:一是设计激情和兴趣的“入口语言”；第二，设计一个“反问句”启发思考；第三，设计承上启下的“过渡语”；第四，设计“解释语言”来解释混乱；第五，设计“结束语”，做到画龙点睛 。板书也是教师课堂的语言 。板书是教案的浓缩，把构思好的教学思想外化为直观的形式，在黑板上展示出来 。一个好的板书要有符合“这个”的独特个性；有符合学生思维、心理特点和学习实际的针对性；具有启发功能，能给学生带来思想启迪和视觉美感 。板书设计要简洁新颖，字迹要工整，版面要美观 。教师还应注意设计自己的肢体语言，使其成为教学中的有效辅助力量 。
(12)课题作业的设计 。
它是作业的重要反馈形式，作业要做到“三清楚”“两注意”“两说明”“两注意”“一知道” 。三点澄清:第一，明确作业的训练意图和目的 。第二，在内容上找出作业的广度和深度 。比如回答问题，需要回答几个方面，回答到什么程度 。明确作业的格式要求 。两个注意:关注“以少胜多”的作业，关注容量大、含金量高的作业 。两个说明:如何引导作业中的难点；如何引导后进生？两个注意:注意把作业中的相关思维和练习有机地带入课堂教学过程；注意与以往同类作业相比的异同，使作业能起到巩固和发展学生技能的作用，避免简单的机械重复练习 。一知:知道学生完成作业需要多长时间，注意轻重得当，把学生的课业负担控制在适度范围内 。当然，作业的形式也要丰富多彩 。从作业的载体来看，有纸笔作业、口语作业、电声作业、视听作业和网络作业 。从作业内容看，有积累巩固作业、实验操作作业、言语交流作业、品味鉴赏作业、收集创造作业、研究探究作业、调查体验作业、议论文作业 。从运营完成方式来看，有独立运营和合作运营 。教师要根据教学的实际需要，使作业设计有价值、有意义、有效果 。
台上十分钟，台下十年 。一节课的时间只有短短的45分钟，但要让这45分钟真正发挥作用，教师需要花费几十倍甚至上百倍的时间和精力 。一位老师成功地教了一节课后，当被问到准备了多久时，他回答说:“我用了一生的时间准备教学，但就这门课而言，我只花了15分钟 。”几句话道出备课的真谛 。
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