浙江龙网

  1. 首页 > 生活百科 > >

论文中引言和摘要的区别 引言和摘要的区别( 二 )

引言区别摘要


2.3报告文学中的个人问题概述
报告摘要中不应使用第一人称是大多数期刊的共识&许多期刊甚至规定了不能使用的词语，建议使用固定句型，如《电力系统及其自动化学报》第20卷“编写摘要的注意事项”中规定:“使用第三人称写作&例如，《关于……的研究》
第一，写摘要的注意事项规定要用第三人称写摘要&那么，第三人称是什么？第三人称作为人，指除“我、你”以外的其他称呼 。当然，“作者”属于第三人称，在摘要中应作为句子的主语 。显然，上述规定是自相矛盾的 。
其次，写摘要+的笔记中推荐的句子如“分析……现状”或认为是“无主语的句子”，其实是省略了主语的句子 。这个遗漏是可以弥补的:谁做的研究？谁进行的调查？谁分析了当前的形势？应该有演员 。代理人可以是“他”，也可以是“我” 。所以有些期刊推荐的所谓无主语的句子，其实就是没有明确主语人称的句子，不一定是第三人称 。如林本兰等《高校学报化学工程类学术论文摘要的写作方法》(学报编辑论文集2008):
3.为了提高论文的转化率和引用率！摘要的规范书写很重要(目的) 。阐述了摘要的内涵和化工学术理论摘要存在的主要问题，从作者和编辑两方面提出了改进措施(方法)，以提高论文和期刊(成果和结论)的质量 。
在本摘要中，省略了“阐述、提出、改进”的施事，其主语可以是“我、我们、作者”等，即可以是第一人称，也可以是第三人称 。既然一篇摘要必须是一篇自成体系的短文，那么它不可能全部由省略号组成 。因为省略主语的句子组成的摘要不符合现代汉语的习惯，很难形成通顺的短文，形式呆板，不应该提倡 。如果按规定使用第三人称，可以像上面说的那样写“作者做了……”这样的句子 。当然，更好的办法是用研究内容所涉及的事物的名词作为句子的主语，比如陈进贤的《高校图书馆家庭馆员再探讨》+文章摘要(待发表):
4.“家庭馆员”资源值得开发#浙江财经大学图书馆的实践证明，正确认识、合理安排并结合职业规划不断提升这一群体，可以发挥其学历背景广、学历高、可塑性强的优势，协调各种关系，为图书馆建设做出贡献 。
这篇短文分别以“资源”和“实践”为主题，形成了自己的短文，读起来比全省略的摘要流畅得多 。
第三，第一人称一定不能用吗？有些出版物规定在摘要中不能使用第一人称，可能是为了突出研究内容作为主题，如例4 。但是，即使用第一人称说“我们研究证明了………………”，似乎也不影响内容的表达，也不违反国家标准对摘要的定义 。所以不使用第一人称的规则可以考虑修改 。
03.指示性摘要
指示性摘要是表明文献主题和成果性质与水平的摘要，其目的是给读者勾勒出研究的主要内容 。不难看出，这种摘要反映了全文的大致情况，与斯瓦尔斯提出的CARS模型(任再兴，马静[2008])相似，在反映研究要点时包括“确立研究领域、确立研究立场、占领研究阵地”三个步骤 。这种摘要常用于社科论文，尤其是基础研究论文、毕业论文、创新内容较少的科技论文、一般期刊的简报、问题讨论等栏目 。根据反映文章概貌的主要方式，可分为上下文概括、要点概括和上下文+要点概括三大类 。
3.1上下文摘要
这类摘要介绍作者的研究思路和写作脉络，所用的理论方法蕴含其中&如王华云《东南汉语方言收录》摘要(日本京都现代汉语研究，2009年)；
例5 。汉语中的包含不仅存在于北方方言中，也不是受阿尔泰#的影响造成的，因为在汉语东南方言中不仅有表示包含的后缀，还有表示包含的人称代词，而且包含的形成大多来源于北方方言中类似“杂”的同音字，这反映了汉语方言中包含代词形成的普遍性 。
这篇摘要的每一句话都按顺序与原文的每一段相对应，给人以全文的整体印象，从而清晰地反映出作者的思维脉络 。
上下文摘要中经常出现的问题有:梳理给出的上下文过于简单，空漏洞在所难免 。比如沈梅的《高校图书馆员再教育摘要》(科技发展与经济2008(9)):
6.摘要:分析了高校图书馆工作人员的现状，探讨了实施馆员再教育的必要性，提出了再教育的具体措施 。
例6 。引言的全文与文章的实际内容是一致的&但图书馆员的现状是怎样的呢？再教育的必要性和措施有哪些？作者没有对这些要点作出明确、具体和简要的解释 。
3.2突出显示的摘要
这种摘要是对全文的概述，将若干并列的关键词与文中的关键词简明地串联起来，整洁、严密、有逻辑 。类型摘要用于对很多文章进行分类列举，例如黄志学的《提取文字精华表达真实信息——谈社科论文摘要的写作》(广西商学院学报2004年第4期)的摘要 。摘要应具备的特点，当前社科论文摘要的主要缺陷，改进的地方，都是以文字和分句的方式排列的:

推荐阅读


上一篇：安卓压缩解压神器ZArchiver

下一篇：小米手机miui关闭广告推送方法汇总