3、知识内在联系：
本册教材中设立的四个单元 ， 第一单元：笑迎新生活第二单元：认识新自我 ， 第三单元：过富有情趣的生活 ， 第四单元：过健康安全的生活 。表面看来相对独立 ， 但内在相互联系 。四个单元围绕新初一年级学生在新的学习生活中来自主体、客体、周围环境等新问题 ， 以“珍惜初中生活 ， 做生活的主人”为教育主题贯穿 ， 突出了关爱、自尊、自强的核心追求 ， 使学生在学习了四个单元后有了一个很大的提升 。
二、学生学情分析
1、学生知识能力基础：
初一学生开始进入青春期 ， 身体和心理相应地产生变化 ， 获取知识的兴趣在增加 ， 但理性思维的发展还很有限 ， 而此时 ， 伴随着学习科目增多 ， 容量变大 ， 需要理解的成份增多;中学老师不再像小学老师那样面面俱到地助学 ， 开始逐渐放手让学生自己学 ， 自己做、自主支配课余时间 。学生会产生无所适从的感觉 ， 因此 ， 这一阶段要培养学生良好的学习习惯和学习方法 ， 从制定学习计划到听课、预习、复习、巩固、记忆方法等方面培养学生 ， 并注意随时帮助学生建立自信 ， 形成学习内驱力 。
2、个别差异：
由于学生心理、生理发展的程度不同 ， 再加上学生的个性心理品质不同 ， 因此 ， 此时学生的个别差异会更加明显 。
3、学生难以理解的问题和容易出现的错误：
面对新的学习内容 ， 学生会出现难以理解的问题和容易出现的错误比如：
1、初中生活关系为来的发展 ， 我要拼命读书 。
2、为什么他的学习方法对我不适用呢?
3、生命究竟意味着什么?
4、青春对我们的人生究竟有何意义?
5、人们都在追寻快乐 ， 快乐的真谛是什么?
6、面对人生路上的各种诱惑 ， 我们怎样辨别 ， 怎样判断、怎样自我保护?
三、教学目标
本学期学科教学目标：通过本册教材四个单元的学习帮助、引导学生完成小学到中学的过渡 ， 在新的学习生活环境中 ， 在认识崭新的自我的基础上 ， 以阶段目标为契机 ， 学会调控情趣 ， 追求高雅生活 ， 正确对待身边的不良诱惑 ， 学会保护自己 ， 珍惜初中生活 ， 做生活的主人 。
四、指导方法
在和学生共同了解学科性质、内容的基础上 ， 学生对本门学科会很感兴趣 ， 以此为契机 ， 结合学生青春期不同的发展进程 ， 以及学生在迈入初中新的学习、生活后遇到的不同的问题进行群体性或个体性有针对性的指导 。
五、教学手段
学案导学法、案例教学法、小组合作探究
六、练习测试
本学期的学习目的是适应新的学习生活 ， 认识崭新的自我 ， 因此在每单元可以进行一些实践性的测试题 ， 能更好的达到此目的：
第一单元：以小组为单位设计“班级宣言”包括班徽、座右铭、班歌等为班集体凝聚力量 。
第二单元：“个人明信片”相大家介绍全新的自我 。
第三单元：展示我们充满快乐和情趣的生活(可以结合名人的生活)
第四单元：以小组为单位通过小品、案例分析等强化学生自我保护意识 ， 通过实践性测试 ， 有利于更好的实现学生知、情、意、行的统一 。
关于初中政治教学计划安排3
一、加强学习 ， 提高认识
我们每一个人 ， 无论从事什么职业 ， 都要有良好的职业道德 。《中小学教师职业道德规范》是检验每一位教师思想言行的标尺,它对我们的一言一行提出了规范性的要求 。以前,我缺乏对《规范》的学习,只知道埋头工作,我总是希望把工作做得尽善尽美,但学生的实际情况却与我的个人愿望相去甚远,因而会急于求成,出现一些过激的语言或行为 。虽然我的动机是良好的,殊不知在不知不觉中却违反了师德 。因此 ， 我首先要加强学习 ， 认真领会《规范》中的各项内容 ， 让《规范》的`要求深入我心 ， 只有这样 ， 才能保证自己在今后的工作中不偏离方向 ， 不出现违反师德的行为 。
二、以身立教 ， 为人师表
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