第一版块：古诗文阅读与鉴赏（7题33分）1.名句名篇默写题与文学常识题知识范围：课标建议的60个背诵篇目；文学常识以中国古代作家为主及60个背诵篇目名称、作家及朝代 。
默写时要注意：（1）今年高考是四选三选默 ， 选择最有把握的几句来填写 ， 千万不要多默 。（2）字迹一定要工整清楚 ， 严禁潦草 ， 切勿卖弄书法 。
（建议拿到试卷就先填写默写内容）（3）要求“一字不差” 。如默写内容印象不深 ， 可先记得几个字默几个字 ， 后面想起来了再默 。
注意诗歌中有固定含义的意象：⒈离别类：双鲤、尺素（远方来信） ， 月亮（思乡或团圆） ， 鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感） ， 寒蝉（悲凉） ， 柳（喻离别留念或代故乡） ， 芳草（离愁别恨） ， 鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥” ， 指旅途艰辛或离愁别绪） ， 南浦（送别之地） ， 芭蕉（离情别绪） ， 燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁 ， 或传书叙离情或游子漂泊） ， 关山（思家） ， 长亭短亭（送别） ， 阳关曲（送别的歌声） 。⒉情爱类：莲（音同“怜”表达爱情） ， 红豆（男女爱情或友谊） ， 红叶（传情之物） 。
⒊人格类：菊花（清高） ， 梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁） ， 松（傲霜斗雪坚守节操） ， ⒋悲情类：梧桐（象征悲凉） ， 乌鸦（衰败荒凉） ， 杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归） ， ⒌其它类：昆山玉（人才） ， 折桂（科举及第） ， 采薇（隐居生活） ， 南冠（囚犯） ， 柳营（军营） 。东篱（高雅 ， 洁身自好）■第二种类型：分析意境类（意境=意象+情感）常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？A. 意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉 ， 恬静安谧 ， 雄奇优美生机勃勃 ， 富丽堂皇 ， 肃杀荒寒瑰丽雄壮 ， 虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等 。
B. 思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤 ， 坚守节操、忧国忧民等 。■第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）诗歌就题材（内容）的不同 ， 可分以下10类 ， 据此可了解诗歌主旨：⑴咏史怀古诗：凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰 ， 今不如昔；或渴望像古人一样建功立业 。
（写古迹古人 ， 多用典故）⑵托物言志诗：不直接表露思想情感 ， 而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中 。（常有松、竹、梅等意象）⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝 。
⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁 。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写⑸送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念；或表白理想信念；或表达彼此勉励 。
⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好 ， 表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想 ， 或表达自己遗世独立 ， 保持节操品性的情怀 。⑺即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山 。
⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念 ， 或写春光（青春）易逝 ， 光阴不再的感伤 ， 或表达对战争的厌恶 。（我们认为不会考 ， 但是课本中有 ， 我们还是要了解一点 。）
■第四种类型：表达技巧类（着眼于全篇整体或局部）常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念 ， 大致包括4类：第一种：描写景物的方法：⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写 ， 虚写（想象联想）与实写；⒉运用修辞手法：比喻对比夸张比拟）（高考常考）借代双关反问设问、反问、互文；3.运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈 ， 白描 。4.从景物的动静角度来写：动景静景结合 ， 或以动写静 ， 以静写动；（高考常考）5.从观察的层次来写：远看与近观结合 ， 仰视平视与俯视结合；空间的上下结合 ， 高低结合 。
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