心理咨询和辅导要有很强的专业性 ， 因此学校非常重视心理辅导队伍的建设 ， 设立的专门的心理咨询老师 ， 定期参加心理教师培训 ， 同时积极提供各种机会促进德育队伍心理咨询兼职建设 ， 学校经常选派专兼职老师参加各种心理健康活动、咨询等方面知识的培训 ， 大量的培训研讨使我校心理咨询老师的水平有了大幅度提高 。
三、强化内部管理
1、学校领导重视 ， 建立管理机制 。
学校领导十分重视心理健康教育工作 ， 专门成立了以校长为组长 ， 行政和班主任老师为成员的学校心理健康教育领导小组 ， 并把心理健康教育纳入学校整体工作计划 。学校重视开设心理健康教育课 ， 把心理健康教育课列入学校课表 ， 严格按照上级要求开设心理健康教育课 ， 每周一节 。学校领导小组定期研究指导、协调、检查、督促学校心理健康教育的开展 。
2、宣传到位 。
开展多种形式的宣传工作 ， 使师生有心理自助和心理辅导的意识 。心理学和心理辅导不仅对于学生来说是一个新事物 ， 在学生心里具有神秘色彩 ， 相当多的教师对于学校开展心理活动课和心理辅导也不清楚 ， 发挥心理健康教育的实效性 ， 必须做好心理辅导的宣传工作 ， 澄清师生对心理辅导的疑惑 ， 树立心理辅导的意识 。心理咨询室也开展了多种形式的宣传工作 ， 如：制定心理咨询室宣传计划;在橱窗设立心理专栏 ， 介绍相关的心理常识和心理辅导的一些问题;利用朝会、班主任工作会议、广播站和校园电视台进行心理辅导方面的宣传 。
3、开展形式多样、内容丰富的心理活动课 。
学校心理健康教育工作的性质是发展性和预防性 ， 其主要载体就是以课堂形式进行的心理活动课 。心理辅导老师根据学生发展的特点和学生所处的环境特点 ， 实时调整心理活动课的内容 ， 使得心理健康教育课的内容选择应当贴近学生的现实生活 ， 选择学生最关心、最需要、最感兴趣、最感到困惑的问题 。只有这样 ， 才能够走进学生的心灵 ， 在情感上产生共鸣 ， 积极主动此参与、主动探究 。使得学生在45分钟的活动内容当中能够有所收获 。心理活动课要求每个学生用情感和体验来学习 ， 在心理活动中 ， 采用了灵活多变的活定形式 ， 如：角色扮演、小组讨论、游戏、心理剧、拓展训练、冥想思考等多种形式尽可能让每一个学生都能被吸引过来 ， 参与到活动中 ， 得到自己的收获 。
四、工作状况
1、定期开放心理咨询室 ， 每学期心理教师根据自己的课表和学校的总体日常安排 ， 制定心理辅导室的开放时间 ， 我校定于每周一至五 ， 做到守时、守信 ， 每个按照开放时间前来的来访者都能够得到热情的接待 。每学期都接待了相当数量的个体来访者前来 。
2、学校在校园里设立了“知心姐姐信箱” ， 学生用信件的方式向心理辅导教师寻求帮助 ， 心理辅导老师也采用信件的方式对来信人认真、及时的答复 。心理教师的电话号码向全体师生公开 ， 向师生提供电话咨询 。
3、学生的发展是受到家庭、教师、学校、社会等多种因素全方位的影响的 。
对学生开展的心理健康教育 ， 仅仅依靠心理辅导老师是远远不够的 ， 必须发挥学校全体教师和家长的作用 ， 学校利用教师会案例交流的方式来交流心得 。为教师进行学生身心发展特点方面的讲座和学习资料 ， 学校也利用每学期的家长会和家长学校开展家庭心理健康教育 。让家长了解学生在这一时期心理和生理发展的特点、家长在子女成长中的心理变化、科学的教育和沟通方法等等 ， 使得家长能够为子女创设温馨的家庭心理环境 。
我校的心理健康教育取得了一定的成绩 ， 但相对于我们提出的培养健全的人格 ， 发展人的潜能 ， 使得每一个生命的个体都能够焕发出生命的价值 ， 需要心理辅导老师和全校老师的共同努力 ， 不断探索 ， 使学校的教育从真正意义上达到以人为本 ， 使师生能够健康和谐的发展 。
心理咨询室工作总结4
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