心理健康 ， 是指一种良好的心理或者精神状态 。心理健康这个概念 ， 既代表心理健康 ， 当然也代表着它的反面——心理问题 。围绕着心理健康开展的教育 ， 我们称之为为心理健康教育 。从班主任的职责来看 ， 班主任要当好学生的心理保健医生 ， 促使他们身心健康的发展 。这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成部分 ， 班主任做好心理健康教育 ， 才能够全面地提高学生的心理素质和全面素质 。心理健康内涵的核心是自尊 。所谓自尊是指学生中间 ， 或者指某个个体中间 ， 对自己或者对自我一种积极的肯定的评价 ， 体验或态度 。老师们都很重视对学生自尊心的培养 ， 因为学生如果自尊就可以成为自强、自立、自信的年轻一代 ， 因此自尊的问题最重要 。
【小学心理健康学习心得】加强对学生的心理健康教育 。结合不同年龄阶段的学生特点 ， 为学生创设良好的心理发展环境 。一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往 ， 才能在心理上产生安全感、归属感和自信心 。因此 ， 身为一名教育工作者 ， 我们要积极为学生创设良好的心理发展环境 ， 应该把工作重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等上面 ， 营造好孩子们良好的心理健康成长环境 ， 为孩子们建设和谐平等的集体 ， 尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中 ， 避免对于孩子们成长不利因素的出现 。
为了更好地实现心理健康教育的目标 ， 要求将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去 ， 形成多渠道实施 ， 如班主任工作团队工作等等 ， 同时也应该将心理健康教育工作渗透到各科教学中去 ， 每一个任课教师可以根据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容 。这样就能够形成众多的非专门渠道 ， 促进学校心理健康工作的开展 。
学校日常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道 ， 只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教学工作中去 ， 将两者融合在一起 ， 才能把心理健康教育真正做到实处 。利用学科知识加强情感教育 ， 使学生有良好的情感生活 。
教师本身也要注重自己的心理健康 。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为 ， 更无法巧妙地处理学生问题 ， 轻则影响师生关系 ， 重则可能伤害学生心灵 。因此 ， 为了更好地教育学生 ， 教师自己首先必须是心理健康的人 。
教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护 。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康 ， 同时也重视自己的心理健康 。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力 ， 但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损 ， 影响工作和生活的正常进行 。身为教师 ， 只有不断提高自身的综合素质 ， 不断学习和掌握新的知识 ， 尽快适应新的教学观念 ， 掌握新的教学方法 ， 达到新的教学要求 ， 才能寻求新的发展 ， 也才能真正拥有心理上的安全感 。教师不断地接受新知识 ， 开拓自己的视野 ， 也能使自己站在更高的角度看问题 ， 以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处 ， 更少地体验到焦虑和挫折 ， 对维护心理健康有重要意义 。
为了让学生形成健康的心理 ， 教师就要不断完善自己的人格 ， 不断提升自己的人格魅力 。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络 ， 齐抓共管 ， 学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展 。
小学心理健康学习心得4
针对我校农民工子女较多的现状和个别教师心理问题比较突出的问题 ， 我选择了到西南大学心理学部参加为期五天的__区第一期中小学心理健康教育专兼职教师脱产培训 。
20__年10月8日上午七点正 ， 在度过国庆长假后上班的第一天 ， 我怀着激动的心情 ， 从学校开车前往西南大学心理学部 ， 拉开为期五天的学习 ， 报道后拿到学校给我们的培训指南才发现 ， 课程安排十分紧凑 ， 每天的学习从早上到下午六点半 ， 有两天晚上的课程安排到晚上九点半才结束 。看后心理难免有些想法：一方面 ， 觉得课程内容安排丰富 ， 可以打发漫长的夜晚;另一方面 ， 觉得是成人学习时间安排太不合理 ， 没有自己的活动空间 。带着这些想法 ， 参加完简单的开班仪式 ， 通过第一天的紧张学习 ， 我有了新的认识 。
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