通过学习《教师法》，我感悟到，在享受权利和应尽义务中，教师应把应尽的义务作为首要的行为准则 。通过学习，我对教师这个职业有了更深一步的认识：
一、为人师表，言传身教
教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完善统一，不仅要在自己讲授的课程中学识渊博，循循善诱，更要通过言传身教，通过榜样，无言的力量教给孩子做人的道理，使学生树立坚定的信念和远大理想 。在学生的眼中，教师具有无可怀疑的威信，教师是一切美好的替身和可效仿的榜样，教师的一言一行，都通过这样那样的方式，对学生的各个方面产生影响 。
二、将做人的教育寓于教学中
“师者，所以传道授业解惑也” 。“传道”是三大任务中的首要 。告诉学生科学道路和人生道路的曲折，要培养百折不挠的克服困难的坚强意志 。老师应该努力学习做这种潜移默化、“润物细无声”的教育 。
三、虚心向学生学习，做到教学相长
“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言 。对于老师则不可以“家长”自居，应该与学生平等相待，虚心向学生学习，做到教学相长 。爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲 。在教学过程中，教师是主导，学生是主体，教与学，互为关联，互为依存 。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子” 。一个好老师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴 。
四、视学生为己出，处处关爱学生
没有爱就没有教育 。学生在成长的道路上，难免会遇到各种困扰和问题，需要我们去帮忙引导 。那么如何用爱心去打开学生心灵的窗户?首先就要了解他们 。了解学生的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界 。只有了解了每个学生的特点，了解他们的精神世界，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人 。苏霍姆休斯基说得好，不了解学生，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能，就谈不上教育 。
为了实现“为人师表，以德立身” 。我决心从以下几方面做好：
第一，要严格要求自己 。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从 。”作为一名教师，要一身正气，要突出“为人师表”，就是要追求“以德立身” 。
第二，坚持学习与实践 。教师的基本职能是“传道、授业、解惑” 。因此，作为一名教师，首先要学识渊博，品德高尚，还要富有教学经验 。而要做到这些要求，就应该做到坚持学习与实践 。要进一步学习新知识，不断增强业务水平 。
第三，要爱教育事业 。只有“热爱教育事业”，才能体现“为人师表，以德立身”的真谛;只有热忱的爱每个孩子，让他们的全部素质都得到提高，才能为教育事业做出贡献 。
第四，热爱每一个孩子，不只教给孩子知识，还要教会他做人，还要关爱他，时时刻刻让他感觉到集体的温暖 。让每个孩子都能在这个集体中茁壮、健康的成长 。
我一定用《教师法》来规范和鞭策自己，保护学生的身心健康，保障学生的合法的权益，促进学生在品德、智力、体质等各方面全面发展 。
2021教师学习心得体会范文9
师德师风，简单理解就是教师从教的道德作风 。学高为师，德高为范;学是师之骨，德为师之魂 。被誉为万世师表的孔子曾说过：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也 。”倡扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期教师教育的首要任务，是加强青少年学生思想道德建设的必然要求 。学校开展 “师德师风”系列活动，是我校领导抓住了学校工作的关键点和重要点 。
教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者 。师德师风直接影响教育行风，关系教育形象，关系受教育者健康成长 。从教育发展的要求来看，教师的品德素养也是教师发展的一个重要前提 。
一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来 。我乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子 。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义 。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子 。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情 。
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