2.讨论归纳 。
由此可见，“艰难的国运”有两个方面，
一是时代性，“现在”“目前”——1923年，是作者所处的那个时代，那个社会环境 。军阀混战，帝国主义列强入侵，内外反动势力相互勾结，疯狂镇压进步革命力量，国家和民族到了非常时期，前途茫茫 。
二是艰难国运的严重性——“崎岖险阻”、“艰难境界” 。
(二)思考“雄健的国民” 的具体含义是什么 。
1.第一节第四节都提到“雄健的精神”，但具体展开则在第五节第三句和第四句中，据此是否可以看出“雄健的国民”应具备的品质呢?
2.学生寻找关键词语
“高唱”——主动(被动)、积极(无奈)：雄健的国民是以一个奋进者的姿态出现在崎岖道路上的 。
“悲壮”——明知征途有艰险，越是艰险越向前，会有流血，会有牺牲 。奋进本身就是壮
烈的 。正如李大钊所言，“绝美的风景，多在奇险的山川 。绝壮的音乐，多是悲凉的韵调 。高尚的生活，常在壮烈的牺牲中 。”
“走过”——不用“要走”、“将走”，也不是“走着”，而是面对艰难险阻满怀斗争信念，一定要走过这一段困苦的路，到达胜利的彼岸 。
以上是第三句中显示出的一种大无畏的斗争精神，而第四句中显示出的则是一种乐观主义精神，请问哪个词语最能体现“雄健的国民”的乐观主义精神?(参考答案：“趣味”，有情趣，有意味，有意义 。既然是环境艰难险恶困苦，为什么还会觉得“有趣味”?而且是“最”有趣味?这当然是乐观主义精神的写照 。这正是我们(学习上的苦行僧们所必须具备的品质)，向先驱者学习的要点所在——在艰难困苦的厄运降临时仍充满必胜的信念!
3、小结：“雄健的精神”，是民族的精神 。是“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势 。”
“雄健的精神”，也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神 。
二.品读课文
1、提问：怎样理解作者所说的“趣味”
文章中多次出现“一种冒险的美趣”，“奇趣横生”，“一种壮美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”这种种趣味都是经历艰难险阻后才感悟到的趣味，它是一种幸福，一种快乐 。
2、提问：主题思想：
(出示主题思想)本文以生动形象的比喻，告诉我们：中华民族前进的步伐是任何力量都阻挡不了的 。并号召我们“拿出雄健的精神”，来，充满自信的，毫不气馁的“走过这崎岖险阻的道路”，他将“亦是人生最有趣味的事” 。
3、提问：选取你最喜欢文章中的哪个句子，读给同学们听一听，并谈谈理由 。(解决比喻在文章中的运用的问题)
4、提问：本文主要采用了什么修辞方法?
(出示“比喻”) 比喻：使所要表达的事物更为鲜明、生动、具体 。
长江大河——民族生命进程
扬子江黄河——中华民族历史进程
“浩浩荡荡“——中华民族历史势不可挡
“平原无际，一泻万里”——中华民族历史顺利发展
“曲折回环”“崎岖险阻”——中华民族历史碰到的艰难国运
用长江黄河穿沙漠、过山峡——中华民族前进的艰难斗争
“浊流滚滚”“一泻万里”——中华民族的光明前途
三、课文小结
本文作者以长江大河奔流向前比喻中华民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的历史征途，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情 。
四、拓展延伸
在今天社会主义革命和社会主义建8,艰难的国运与雄健的国民教案设的新长征途中，还要不要雄健的精神?为什么? 发扬雄健的精神，是时代的需要 。在今天，也同样会“遇见沙漠、遇见山峡”，遇见“崎岖险路”，出现“奇绝壮绝的境界”，仍然需要我们拿出雄健的精神，建设我们美好的祖国 。
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