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2021人教版一年级上册数学教案 2021一年级上册数学教案第四版( 四 )

生活百科解决问题


6.1+2就是把1和2——合起来 。
7.你会摆一摆吗?没有苹果用学具来代替 。比比谁的动作又轻又快 。把学具拿出来放在桌子上 。请你在左边摆1个，右边摆2个 。现在把它们合起来，看看是几啊?
8.你是怎么摆的?谁愿意到前面说说?最后一人用苹果图片摆 。5人(左~右 合)
9.你刚才说的就是1+2=3的含义 。1+2=3的意思就是把1个苹果和2个苹果合起来 。
10.计算把两个数合起来就要用加法来计算 。
三、1.回忆一下，刚才你是怎么算出来1+2得3的呀?
① 我是数的 。我们一起数一数 。
② 1和2合起来是3 。利用数的`组成可以帮助我们计算加法，因为1和2组成3，所以1+3=4 5人
③ 接数 。接着数就是，2、3
2.哦!计算1+2可以有这么多种方法呢 。
① 可以数
② 根据数的组成来算
③ 接着数
3.2+1得多少啊?方法是一样的 。我最喜欢用数的组成来算题 。
4.经过刚才的学习，你以后再遇到把两个数合在一起时，用什么方法计算 。
四、出示气球，先3个粉，再1个蓝，用一句话说说，老师手里是什么?(合起来是多少?)连起来问一问会列式吗?
3+1 1+3
五、在花瓶里插2朵花，再插3朵，用一句话说说，再提一个问题，把问题连起来说一遍 。
会列式吗?
六、p23做看图、说图、列式 。
七、p24做看图、说图、列式 。
八、看每组算式有什么特点?
九、比赛1+1 1+2 3+2 4+1 2+2 1+4
2021最新一年级上册数学教案第四版5
教学目标1.使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题 。
2.培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力 。培养学生的观察、口头表达能力 。
3.初步感受数学在日常生活中的作用 。培养学生热爱自然的美好情感 。
教学内容
教科书第107页的用数学及做一做中的习题 。
教具、学具准备
教具：实物投影仪，展台，屏幕，小兔子图 。
学具：6个大信封，6种数量不一的小动物(16只小燕子、14只蝴蝶、13只海豚、11只青蛙、8头骆驼、7匹小马〈见附图〉)，每种小动物都分为同向的和反向的两种 。6幅情境图(天空、花丛、大海、荷叶、沙漠、草地)，6块小黑板，6支粉笔 。
教学设计
创设情境，引入新知
1.师：有这么多老师来听咱们同学的课，大家高兴吗?今天除了老师这些大客人，还来了好多小客人，想知道他们是谁吗?那就打开信封，请他们出来吧!(学生分组活动：争先恐后地打开信封，倒出里面的小动物和情境图 。)
2.师：都有哪些小客人呀?
(学生争先恐后地说自己小组的客人 。)
3.师：小客人都是第一次来我们班做客，同学们想不想和他们玩呀?不过小动物们有个要求，就是在玩的过程中，大家要把小动物贴到情境图中，并根据你们贴的图提出一个数学问题，把它写在纸条上 。你们能行吗?(生：行!)
师：这么有信心呀?那就发挥你们小组的力量开始吧 。咱们比一比哪个小组合作得最愉快、最成功 。
学生分组活动：
1组：天空中，左边贴了9只小燕子，右边贴了7只小燕子 。提出的数学问题是：一共有多少只小燕子?
2组：海洋中，左边贴了7只海豚，右边贴了6只海豚 。提出的数学问题是：一共有多少只海豚?
3组：草地上，左边贴了4匹小马，右边贴了3匹小马 。提出的数学问题是：一共有多少匹小马?
4组：红花上贴了8只蝴蝶，黄花上贴了6只蝴蝶 。提出的数学问题是：一共有多少只蝴蝶?
5组：荷叶上，左边贴了6只青蛙，右边贴了5只青蛙 。提出的数学问题是：一共有多少只青蛙?
6组：沙漠里，左边贴了3头骆驼，右边贴了5头骆驼 。提出的数学问题是：一共有多少头骆驼?
4.展示各小组提出的问题 。
师：老师刚才到小组中去，看到同学们合作得非常好，老师真为你们感到高兴 。哪个小组愿意汇报一下你们组提的问题?(请每组学生分别展示他们贴的画面和提出的问题 。)
5.师：同学们提的问题都很好，你们能不能用数学知识解决这些问题呢?(让学生任选一个问题，但不能选自己小组的，分组解决问题，把算式写在小黑板上 。)
(学生分组活动 。)
6.小组汇报 。
可引导学生采用互相提问的形式 。
例如：上来汇报的小组同学可以提问下面的同学，下面的同学也可以提问汇报的同学 。无论采用什么形式，只要学生能够说清楚每个问题用的什么计算方法，为什么用这种方法，怎样列的算式就可以了 。
7.结合小马图，让学生用不同的方法解决问题 。

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