因此 ， 题干说法错误 。
模拟题：3.气质由遗传决定 。
3.【参考答案】
题干说法是正确的 。
遗传是指从上代继承下来的生理上的特点 ， 如机体的结构、形态、感官和神经系统等特点 ， 也叫遗传素质 。气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征 。它是人心理活动的动力特征的表现 ， 依赖于人的生理素质或身体特点 ， 也即主要取决于先天的神经活动类型的特征 ， 因而人在出生时就已经表现出了个体的气质差异 ， 所以气质可以说是由遗传决定的 。
因此 ， 题干说法正确 。
教师资格考试《综合素质》备考要点
一、素质教育观的定义和内涵
素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观 。是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观 。素质教育观认为 ， 教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展 ， 使人的整体品质、全面素质得到提升 。即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展 。
1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨
2.素质教育是面向全体学生的教育
3.素质教育是促进学生全面发展的教育
4.素质教育是促进学生个性发展的教育
5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
二、国家实施素质教育的基本要求
1.面向全体
2.促进学生全面发展
3.促进学生创新精神和实践能力的培养
4.促进学生生动、活泼、主动地发展
5.着眼于学生的终身可持续发展
三、学校教育中开展素质教育的途径和方法
(一)深化教育改革 ， 为实施素质教育创造条件
课程改革是教育改革的核心 。新课程改革提出了六项具体目标：
1.改变课程过于注重知识传授的倾向.强调形成积极主动的学习态度 ， 使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程 。
2.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状 ， 整体设置九年一贯的课程门类和课时比例 ， 并设置综合课程 ， 以适应不同地区和学生发展的需求.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 。
3.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状.加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系 ， 关注学生的学习兴趣和经验 ， 精选终身学习必备的基础知识和技能 。
4.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状 ， 倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手 ， 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力 。
5.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能 ， 发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能 。
6.改变课程管理过于集中的状况.实行国家、地方、学校三级课程管理 ， 增强课程对地方、学校及学生的适应性 。
(二)优化结构 ， 建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍
1.更新教师的教育观念
2.提高教师的师德素养
3.强化教师在职进修制度 ， 进一步提高教师的待遇 ， 优化学校管理
(三)将教育目的落实到教学之中
(四)教学内容要与生活实际紧密结合
(五)调动学生的主动性和积极性
教师资格考试科目二考情分析
一、总体考情
关于具体的考试时间如下：教师资格证报考一般一年有两次 ， 上半年和下半年各一次 。笔试 ， 上半年报名在1月份 ， 笔试在3月份;下半年报名在9月份 ， 笔试在10月份 。
教师资格证总共考查两个或者三个科目 ， 以其中之一的小学教育教学知识与能力为例：
该部分为小学教师资格证考查的第二门科目 ， 该部分内容难度较大 ， 专业知识较多 ， 主要涉及的是教育学、心理学、教育心理学、教材教法、教学设计等 。
二、举例教基知识点
以一个生活中的小知识点来举例 ， 大家或许对教师资格考试能有一个大致的心理定向 。
上次对于情绪情感的功能只了解了一半 ， 有两个知识点难以区分 ， 区别如下：
(一)动机功能
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