教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维 。
四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战 。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变 。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领 。
“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷” 。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育 。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构 。
语文教材教学经验分析总结6
时间过得真快，一学期的教学工作又结束了 。回首过去忙碌而充实的足迹，收获的喜悦伴随疑惑的失落让我成长了许多 。在实际工作中，我不断改进课堂教学方法，积极探索尝试教学方式，本着“以人为本”尊重关爱每一位学生;怀着高度的责任使命感，工作上认认真真，兢兢业业，较圆满地完成了本学期的教学任务 。现将本学期教学工作做以小结，以促进提高今后的工作：
一、班级、学生概况
本学期担任的是四年级的语文教学工作 。全班总人数为32人，教师与学生之间都比较熟悉，管理较容易 。从语文的学习基础上分析，差等生多，优等生少 。学生在语文学习方面存在以下几点不足：
1、汉语拼音大部分没掌握，大量的生字词不过关;
2、阅读能力普遍不高，朗读水平太差，“唱读”现象严重;
3、书写马虎，作业格式不规范 。
二、具体工作(措施)
1、制定教学计划 。
开学前根据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划 。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度 。根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力;学会从内容提要中体会思想，分清文章主次;会听、会说、会写、会阅读 。对不同的课文明确了重难点 。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作 。
2、根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法 。如：《长城》一课就采用了看图与学文相结合的方法，让学生直观的感受到长城的雄伟壮观;《跨越海峡的生命线》就用朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目标 。由于采用了不同的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标 。
3、正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习 。重点培养的学习习惯包括以下几方面：
①课前预习，课后复习 。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法 。新课授完，必要求复习 。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促 。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉做到复习 。
②正确的上课方法 。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考 。学会听课，学会做笔记 。
③写工整字，做规范作业 。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导 。统一规范作业格式 。长时间的督促训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观 。
4、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破 。
①汉语拼音：利用早读和上晚自习前等一切可利用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音 。
②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写 。
③课文朗读：课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导 。
④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平 。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练 。
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