四、教学过程中存在的问题及改进措施
在实际教学过程中，并不是每堂课都能达到预期效果，通过反思也发现其中的一些问题 。
1.理论与实际存在的差距 。设计的教案在实际教室教学中并不能完全实施，因此，在今后备课时，留出足够的变通环节，教案设计更应灵活，并根据实际情况作出相应调整，使教案更好的适应与教学 。
2.教室氛围对教学工作开展的影响 。优良教室氛围能够顺利有效地完成教学任务 。但在实际教学中，很难把握这个度，甚至出现教师唱独角戏的现象 。这就要求在以后教学中，不仅丰富教室教学内容，还要从学生角度出发，调动学生的主动性，从而达到活跃教室的效果 。
3.学困生的学习问题，由于要完成一定的教学任务，有时会忽略学困生的学习情况 。有一些学生易脱离学习主体，自己独立于集体这就需要教师给予更多的关注 。尤其在日常教学过程中，应有认识地加强对学困生的学习引导，多进行思想交流，掌握他们的学习生活情况 。这也需要耐心细心的工作，坚持每天做工作，并及时对学生的进步给予肯定 。
在以后的教学过程中，我会坚持学习，不断提高自己的业务素质，继续探求新的教学理念和教学模式，改进教学方式，探索出适合学生的高效教室，全面提高学生的知识水平和综合能力 。
语文教材教学经验分析总结2
一转眼，一学期的教学又告结束 。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决 。我思考一二，做以下的总结 。
一、狠抓基础知识和技能
由于我是在这学期接的这个班级，因此，我对这些学生不熟悉，不知道班级学生的具体优点和缺点 。为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平 。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河” 。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写 。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力 。
二、灵活处理教学方法
根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作 。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念 。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果 。例如：我上课时经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考 。
三、指导学生学习方法
俗话说，“磨刀不误砍柴功” 。方法对于学习来说是最重要的 。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的 。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢?我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习 。但是我觉得思考才是最关键的有人说，聪明与否，在于是否思考 。我们要着重指导学生学会思考 。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法 。其实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试 。
四、做好扶优转差工作
学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而成绩差的学生却常常来不及 。这又是一个让我们老师要思考的事情 。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学 。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还可以进行利用这种方法 。
五、突出章节过关，拓展知识视野
本期的教学内容，分为八个单元 。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决 。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握 。
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