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人教版小学一年级语文下册教学计划 人教版小学一年级语文下册案详案设计2021( 四 )

生活百科学生


(让学生在朗读中理解语言 ， 在语言实践中感悟和积累语言 。)
2、学习2—4自然段
(1)带着“课文中具体介绍了那几种恐龙”这一问题 ， 生自由读后回答 ， 师板书：雷龙、冠龙、暴龙 。
(2)你对那一种恐龙最感兴趣?仔细读有关段落 ， 准备把你了解到的有关情况介绍给大家 。
(3)选择同一种恐龙的同学 ， 可以就近结成小组 ， 交流讨论 ， 互相补充 。
(真正落实新课标倡导的合作探究的学习方式 ， 使学生养成合作学习时的良好习惯 。)
(4)班交流 。让学生用自己喜欢的方式 ， 如模仿恐龙的声音、动作等 。
(可以使学生感悟课文内容 ， 加深理解 ， 降低理解的难度 。)
(5)听了同学的介绍 ， 你最喜欢那种恐龙?带着你的感情读一读 。
(让学生在朗读中体验 ， 在体验中理解 。)
3、学习第五段
自由读课文 ， 说说自己知道了什么 。老师相机指导 ， 使学生明白我们是根据恐龙化石想象出的恐龙世界 。
四、拓展延伸
1、你还知道那些种类的恐龙?了解哪些有关恐龙的知识?介绍给大家 。
2、播放有关恐龙的课件 ， 进一步激发学生探索的欲望 。
3、你还想了解哪些有关恐龙的知识?怎么了解?生答看书、看电视、上网 ， 向别人请教等 ， 师向学生推荐课外读物《恐龙大家族》、《恐龙世界》等 。
(通过本课的学习 ， 为学生打开一扇窗口 ， 激发学生探索的欲望 ， 指给学生探索的途径 。)
第二课时
一、复习课文 。
《遥远的恐龙世界》向我们介绍了哪几种恐龙?课下你又了解了那些有关恐龙的知识?
(课内与课外相融合 ， 鼓励学生课外阅读行为 ， 养成爱读书的好习惯 。)
二、认读、复习本课生字 。
1、课件出示生字 ， 采用多种方式让学生认读 。
2、说说自己记住了哪些字 ， 有什么好方法 。
3、出示带生字的句子 。
(1)很久很久以前 ， 各种各样的恐龙是大地的主人 。
(2)雷龙伸着长长的脖子 ， 移动着笨重的身体在草原上散步 。
(3)冠龙带着爪皮小帽 ， 经常漫步在河湖岸边 ， 幽雅地吃着柔软的植物 。
(4)几千万年后的今天 ， 恐龙早已从地球上消失了 ， 我们只能看到他们的化石 。
4、注意带下划线的句子 ， 自己读后指名读 。
(在重现的过程中加深印象 ， 巩固记忆 ， 并在具体的语境中识字 ， 交流识字方法 ， 激发自主识字的积极性 ， 提高识字效率 。)
三、指导书写生字
1、认读、组词、说话 。
2、观察字型 ， 自己数一数笔顺笔画 。
3、师重点指导“爪”字的写法 。
4、自己练习书写 ， 师个别指导 。
(重视自主学习 ， 在写正确的基础上 ， 写好看 ， 感受汉字的形体美 。)
设计理念：
本科的教学设计力争体现新课标提出的设计理念 ， 落实自主、合作、探究的学习方式 ， 尊重学生独特的体验 ， 结合学生的自主权 ， 让学生在快乐的学习中获得知识 ， 学会方法 ， 培养情感 ， 提高素养 。
人教版语文一年级下册教案5
《花篱笆》教案
教学目标：
1、正确流利地朗读课文
2、了解课文内容 ， 体会花篱笆带给人的亲切感 ， 使学生受到健康、美好情操的陶冶 。
3、正确认读本课19个生字 ， 会写7个生字 。
教学重点：识记生字 ， 理解课文
教学难点：体会花篱笆带给人的亲切感 ， 使学生受到健康、美好情操的陶冶 。
教学方法：通过读一读 ， 画一画 ， 多种形式朗读理解课文 。
教学流程：
一、引入新课
师：(联系生活实际)你们知道什么是围墙吗?你见到的围墙是什么样子的?(学生自由说一说)
师：大家见到的围墙好多都是高高的大墙 ， 从里面看不到外面 ， 今天我们来学习《花篱笆》欣赏一下这特别的围墙 。(板书课题)(齐读课题)
二、初读课文 ， 识记生字
1、小朋友们借助拼音自己试着读课文 。(记住要读准字音 ， 遇到不认识的生字时 ， 用笔圈出来 ， 多读几遍)

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