4、做好语文背诵 。一般来说 ， 学生善于背诵和记忆 ， 我利用学生在这方面的优势 ， 加强学生的背诵和记忆能力 ， 提高他们的综合素质 。
5、关心爱护和转变差生 。总的说两个班的语文基础较一般 ， 当学生取得一点点进步时 ， 我就给学生很大的鼓励 ， 使学生充满学习语文的自信心 。
6、开展形式多样的课外活动 ， 为学生的全面发展打下良好的基础 。
总的来说 ， 通过学校领导的关怀指导以及师生的共同努力 ， 本学期高二语文教学取得了一点点进步 ， 学生语文综合能力获得较大提高 ， 但在工作中也还存在着许多不足之处：如我们年轻的语文教师在工作经验和教学方法上还存在较大不足 ， 需要向优秀的老教师借鉴学习和改善提高 ， 对语文理念的深度把握还要在实践中加强 ， 学生学习语文的自主性还有待进一步提高等等 。
高中语文教学工作期末总结5
自进入高三下学期以来 ， 师生的共同压力更加大了 。特别是为了完成本校本年度的高考目标 ， 同仁们深感肩负重任 ， 因而更加地努力工作 ， 转眼一学期的教学工作即将结束 ， 回顾以往 ， 先将本学期的工作做如下总结 。
上学期我们主要进行了语文高考复习的第一阶段 ， 稳扎稳打 ， 对高考所涉及的所有知识点要面面俱到 ， 即使没有涉及到的 ， 只要和高考有关的 ， 仍有复习的必要 。备课要细 ， 上课要实 ， 作业要精 ， 补漏要勤 ， 检测要有针对性 。为学生形成知识的系统做准备 。本学期要进行的是第二阶段和第三阶段 。第二阶段是知识的网络系统阶段 。以专题训练为依托 ， 以第一轮复习为为基础 ， 让学生的知识系统化 。以专题促归纳 ， 让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系 。教师有针对性的引导学生 ， 让学生自主归纳 。第三阶段是模拟提高阶段 ， 主要是进行“东三省”的三次模拟考试 。在模拟中发现的问题 ， 教师必须精讲 ， 而且坚决不再留任何尾巴 ， 不把遗留的问题带到下一次的考试 。
我所教的两个班级 ， 语文基础相对较差 ， 而且是部分学生根本不重视语文学科学习 ， 我所面临的困难和压力可想而知 。尽管如此 ， 我对学生依然是不抛弃、不放弃 ， 想方设法引导学生学语文 ， 让他们认识到语文对于他们的高考的重要性 。
一、激发兴趣、提高课堂质量
大部分学生总觉得语文学与不学一个样 ， 高考语文成绩完全靠运气 ， 而且到高三 ， 各学科大量的做题 ， 势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面 。语文教学在夹缝中求生存 ， 只能在课堂上要质量 ， 要效率 。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境 ， 学习环境 。
二、营造民主课堂
让学生在轻松愉快的环境中学习 。在课堂上多关注语文弱科同学 ， 给他们精神鼓励 ， 让学生在自信的阳光下成长 ， 学习 。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生 ， 利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问 ， 耐心的讲解以此打动他们 ， 激起他们学习语文的热情 ， 收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点 ， 以此增强他们学习语文的信心 。
三、.提高效率 ， 上好讲评课
进入高三 ， 面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难 ， 学生的复习训练也很多 ， 但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程 。我认为认真抓好讲评课的重要环节 ， 通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识 ， 提高运用所学知识的能力 ， 培养学生良好的思维品质和习惯 ， 是高三复习教学的一条有效途径 。讲评前认真分析试卷 ， 有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后 ， 引导学生领悟小结 ， 注意深化巩固 ， 突出实效性 。
其次 ， 讲清试题的角度 ， 即是怎样来考的 ， 如 ， 试题自身是给一篇科技短文选择题 ， 实质是考查文章作者的思想倾向 ， 文章的主要内容的 。再如 ， 以变换了的种种说法 ， 考查对句意或文意的理解;文言文中 ， 以句间关系的理解 ， 考查翻译能力 。
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