透过这些问题我觉得在今后的教学中，就应多关爱学生，把起点订的低一点，然后逐步引导，不能只靠自己主观意志，多分析学生，然后根据学生实际多练习，那样学生才能爱学 。
初二英语教案教学反思 篇4
初二年级教学较之初一有很大的不同之处，首先初二年级的教材形式上发生了变化 。初一的课本共有12个单元 。而初二只有10个单元，并且多了阅读理解部分 。其次初二年级的语法知识点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达潜力和阅读潜力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高 。
一、教师在教学的过程中首先要把握重难点 。我认为这是教学中对教师最重要的要求 。如果无法很好的把握重难点 。则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点 。学生在学习的过程中把超多的时间花费在零散知识上，而忽视了重之之重 。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索 。
二、其次语法讲解必须要清楚，透彻 。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中 。
三、应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口 。有些学生是对自己不自信，是因为以前对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误 。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励 。
四、在教学过程中应以学生为主体 。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授 。尤其是教材的最后一部分，阅读部分 。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也能够确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的潜力，运用所学语言的潜力 。课文部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分必须要让学生在默读的前提下独立完成回答问题 。锻炼他们的应试潜力 。
五、初二年级英语教学单词仍然是基础 。我个人认为就应打好学生的单词基础 。在讲授的过程中能够让同学们记它们的同义词及反义词 。并且让同学们自己造句 。
六、培养学生们的课文背诵潜力 。严格要求学生要背诵下来课文 。这样能够培养他们的英语语感 。
总之，最重要的是教学技巧要灵活，教学要扎实 。
初二英语教案教学反思 篇5
这学期我担任初二年级二个班的英语教学 。在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高 。因此，防止两极分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我的教学目标 。
由于教材的不断改革，我不敢怠慢，认真学习，研究教法，虚心向别人学习 。不断总结教学的成功与失败的经验 。一个学期过去了，以下是我在这个学期的教学体会 。
一、及时帮忙，以防为主
初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标 。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的 。一旦出现，就及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性 。同时给予学习方法的指导，耐心帮忙他们补习功课 。对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然 。
二、讲究教法，因材施教
外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性 。学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分
化的又一个问题 。这就给我提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活” 。“实”是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实 。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主;对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮忙学生过关 。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，必须在班上进行表扬，给予肯定;对作业错漏较多的当面批改，及时订正 。“活”是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”转成“实践课” 。采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语 。如教学一开始就寓于情景，教师一边做动作，一边说“WhatamIdoingI'mwriting/drinkingtea、”等等，之后让学生表演动作 。“Readabook，please”当学生在读课文时，问这位学生：“Whatareyoudoing”帮忙他回答：“Iamreadingabook、”再叫学生表演，“What'sshedoing”并回答，从而引出新单词 。学生在情景中超多实践，很容易掌握所学资料 。
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