历史七年级微课教学设计5
一、学习目标：
1、知识与能力：
能够知道《史记》的作者、体裁和在中国历的重要地位 。通过学习 ， 培养学生的艺术鉴赏能力 。
2、过程与方法：借助实例 ， 分析佛教、道教对中国传统文化的影响 。
3、情感态度与价值观：通过司马迁与《史记》学习 ， 培养学生实事求是的治史态度和严谨治学的品格 。
二、要点分析：
1、重点：佛教的传入、司马迁和《史记》
2、难点：宗教的本质及其复杂的作用 。
三、教学方法：
教法：问题导学法;学法：识图学习法、讨论法、史料分析法 。
四、教学过程：
问题引入：你听说过佛陀入梦和白马驮经的故事吗?让我们在故事的交流中走进那段历史吧 ， 由此引入教学 。
教材分析：
一、佛教的传入和道教的兴起：
佛教的传入和道教的兴起是秦汉文化史中思想史的重要内容 。在宗教知识的学习中 ， 占有重要地位 。
1、佛教的传入：
⑴佛教传入中国：
佛教是公元前6世纪在古代印度创立的 。佛教是经丝绸之路传入的 。
⑵佛教在中国的传播：
第一、识读插图《白马寺》：
学习方式：问题识图与阅读 。通过多媒体展示交流相关的图片、图画和视频资料;演出课本剧 ， 等等 。使学生了解：汉明帝派人到印度取经求佛是佛教在中国早期传播的重要事件 。白马寺被誉为中国第一佛寺 。
第二、佛教宣传的基本思想：
讨论：佛教为什么能够进入思想相对封闭的中国?本质是什么?
借助具体事例 ， 对佛教的思想进行讨论分析 ， 形成认识：佛教宣扬忍耐顺从的消极的人生观 ， 在当时对于维护社会秩序比较有利 ， 符合统治阶级的愿望 。因此 ， 封建统治者大力提倡和扶植佛教 。极度的社会苦难 ， 使广大
民众方面看不到解脱的希望 ， 只能追求根本不存在的所谓来世的幸福 。所以 ， 佛教对于广大民众也产生了吸引力 。所以 ， 佛教的本质是麻痹广大民众的精神鸦片 。
⑶佛教对中国文化发展的影响：(作分层学习)
A级：知道佛教的传播 ， 对中国文化的发展有深远影响 。B级：举出一两个典型事例 ， 如的敦煌莫高窟、云冈石窟、龙门石窟等 ， 说明佛教对中国文化的发展有深远影响 。
2、道教的兴起：
了解思想源泉主要是黄老学说和巫术 ， 兴起于东汉时期植根于中国本土的民族宗教 。
二、司马迁和《史记》：
1、补偿教学：教师进行史书体例解说 ， 帮助学生了解纪传体与编年体、通史与断代史的含义 。
2、活动学习：学生阅读教材中有关司马迁的生平材料;查找教材及相关书籍中有关《史记》的材料 。
3、讨论交流：
⑴司马迁撰写《史记》是由哪些因素促成的?我们应该学习他怎样的治学和治史态度?
⑵《史记》被鲁迅称之为史家之绝唱 ， 无韵之《离骚》 ， 这是为什么?其重要价值的在哪里?
学生分小组进行问题讨论 ， 形成初步认识;每一小组派出代表发言 ， 其余同学补充 ， 进行观点交流 ， 形成共同认识：
4、观点认识：
⑴我们应该学习司马迁实事求是的治史态度和严谨治学的品格 。
⑵《史记》被鲁迅称之为：史家之绝唱 ， 无韵之《离骚》 。
结论：司马迁是我国古代伟大的史学家;《史记》是我国第一部纪传体通史 ， 是一部优秀的文学与史学著作 。
三、轰动世界的秦兵马俑：
学生解说：介绍秦始皇陵兵马俑的发现情况 。说明它的发现轰动了全国 ， 引起了世界的瞩目 ， 被誉为世界第八大奇迹 。(学生自己交流世界七大奇迹的资料 。)
学习检测：
⒈选择：佛教和道教在传播过程中受到统治阶级的提倡和利用 ， 其共同的特点是
A.其宣传的内容都麻醉人民的思想
B.都认为忍受苦难就能进入不生不灭的境界
C.都主张修身养性 ， 以求得道成仙
D.都宣扬放弃欲望就可以摆脱生死轮回
⒉名言赏析：人故有一死 ， 或重于泰山 ， 或轻于鸿毛 。这是谁的名言?他在中国历的地位怎样?他的主要成就是什么?我们应向他学习什么?
⒊请你解说：西安秦兵马俑博物馆请作一日解说员 ， 请你把自己设计的解说词写出 。
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