2.作者怎样描写桃花林的自然景色的?景物描写有何作用?
(夹岸数百步……落英缤纷 。为写渔人进入桃花源渲染神秘气氛 ， 也为写桃花源的美好作了铺垫 。)
3.如此奇异幽雅的环境 ， 假如你来到这里 ， 你会有何感想?你又有何推断呢?
(学生大胆想像 ， 尽情诉说 。)
第二、三段：故事的发展 ， 写渔人进入桃花源 ， 在桃花源人家里做客及辞去的经过 。
1.渔人入山后 ， 看到了怎样的图景?
(自然景象：土地平旷 ， 屋舍俨然……鸡犬相闻 。
生活情景：其中往来种作 ， ……黄发垂髫并怡然自乐 。)
2.作者的这些描写叙述 ， 让我们看到了一个怎样的社会?作者写这个理想的社会有什么用意?
(一个和平安宁、丰衣足食、人人劳动、安居乐业的社会 。这个理想的社会与黑暗的现实社会形
成了鲜明对比 。现实社会生活中 ， 战乱频繁 ， 生灵涂炭 ， 民不聊生;而桃花源却是一派优美、安宁的景象 。
作者明写桃花源 ， 暗里却在讥讽现实 ， 反映了作者对幸福生活的向往和对现实生活的不满 。)
3.你能用一句诗句来概括渔人进入桃花源过程的感受吗? (山重水复疑无路 ， 柳暗花明又一村 。)
4.桃花源的人见到渔人有何反应?说明什么?
(“大惊”写出对陌生人到来的惊异 。显示出桃花源与外界隔绝久远 。这与下文“自云……无论魏晋”相呼应 。“设酒杀鸡作食”“咸来问讯”表现了桃花源人的热情、好客 ， 民风纯朴 。)
5.桃花源人为什么来到这个地方?为何“不复出”?
(桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱 ， 带领妻子儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方 。
“不复出”说明桃花源人安居乐业 ， 也反映了他们饱受战乱之苦 ， 对外界的战乱抱“厌而远之”的态度 。)
6、村人“皆叹惋” ， 是为什么?当渔人要离开时 ， 桃源人为何嘱咐“不足为外人道也”?这一句在情节发展上起什么作用?
(因桃源不易被外人发现 ， 加之桃源人“不复出”“与外人间隔” ， 故为世上的动乱黑暗、秦朝以后
的朝代变化而叹惋 ， 也为世上老百姓过着的痛苦生活而叹惋 。他们不愿外面的人来干扰他们宁静、和平、幸福的生活 。这一句为下文无法找到桃花源埋下了伏笔 。)
第四、五段：故事的结局和尾声 ， 写渔人离开桃源后 ， 太守等人先后探访桃花源未果的情形 。
1. 渔人既然“处处志之” ， 但“寻向所志”“遂迷 ， 不复得路”是否矛盾?作者这样写用意何在?
(不矛盾 ， 这样使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的地方 ， 也暗示桃花源是虚构的 ， 是作者寄寓的理想圣地 ， 可遇而不可求 。这不仅增强了故事的曲折性 ， 而更主要的是可能激起读者的惋惜之情 ， 从而更加向往这美丽的世外桃源 。)
2. 本文以渔人行踪为线索 ， 最后一节写刘子骥是否多余?
(像刘子骥那样品德高尚的人听到后 ， 也高兴得想去探访 ， 可见真实极了!这一节对桃花源令人向住和不可寻觅作了渲染 ， 使人产生确有其事的真实感 ， 增强了表达效果 。)
3. 最后两段与前又哪句话相呼应? ( “不足为外人道也”)
三、鉴赏写作特色、体悟主旨
1.文章以渔人进出桃花源的行踪为序 ， 线索清楚 ， 重点明确 ， 详略分明 。本文重点是作者借“桃花源”以表达社会感想 ， 所以中间部分对桃花源的生活环境和社会风尚详细描写 ， 而对“忽逢桃花林”和归来得寻“遂迷”“未果”的传奇性开头、结尾 ， 则写得清晰简略 。
2. 课文在情节的安排处理上有什么特点?请具体谈谈 。
(情节的曲折、跌宕 。表现在：①渔人迷路了 ， 会怎样?②桃花林又大又美 ， 是个神奇之地 。③渔人“欲穷其林” ， 再往下走是什么地方?④渔人进入桃花源的道路扑逆迷离 ， 引人好奇：里边到底有什么?⑤桃花源的景致为何如此幽美 ， 人们的生活为何这般自由幸福?⑥渔人辞去时 ， 桃源人嘱咐他“不足为外人道”有什么用意?⑦为什么人们再寻桃花源却屡屡无功而返?这些一连串的问题环环相扣 ， 使课文情节充满曲折离奇之感 ， 读者也随之兴趣愈浓 。)
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