理由可以是：如果每袋只有一个乒乓球，买6袋一共要12元，实际每袋有5个，所以再乘5，就是买6袋乒乓球所需的价钱 。如果学生说不出理由，可以告诉学生：这样算出正确的得数，但道理比较难理解，你们可以继续研究 。在想不通理由的情况下不用这种方法 。
师：方法一先算什么?方法二呢?
讲述：虽然解答方法不同，但结果是一样的，还可以互相检验 。
提问：你能用一句话说出刚才我们解决的实际问题有什么特征吗?(板书：两步连乘)
解决这样的实际问题时要怎样观察和思考?(要仔细看图，认真阅读文字，找到已知的信息，然后找直接关系的两个信息看能求出什么，再一步步地解答)
三、练习巩固，体会解题思路及方法 。
谈话：下面，我们就到应用今天所学的知识帮小动物们解决两个问题，好吗?
1、出示第1题的情景图，指导学生观察，收集信息：从图中你能知道哪些信息呢?你找到了几个已知条件?问题是什么?
指名把这题的条件和问题连起来，完整地叙述一遍 。
再让学生独立完成 。
同桌交流自己的算法，说说自己先算什么，再算什么 。
指名汇报，集体评议，说说解题思路 。
2、课件出示 。
师：小茄子告诉我们什么?大家一起读一下 。(学生齐读)
你们能解决这个问题吗?(学生独立思考)
交流核对 。
3、课件出示 。
师：图中告诉了我们什么?
学生列式计算，交流核对 。
4、完成第5题
(1)出示第5题的情景图，指导学生观察，收集信息：从图中你能知道哪些信息呢?你找到了几个已知条件?问题是什么?
指名把这题的条件和问题连起来，完整地叙述一遍 。
(2)让学生各自独立列式解答 。
(3)教师组织交流：
指名说说解题思路，根据学生的口述画出线段图：
通过线段图帮助学生理解苹果树是桃树的6倍，掌握这题的两种解法 。
5、对比练习 。
(1)商店在运进水果，每辆汽车一次可以运4吨，6辆汽车8次能运多少吨水果?
(2)商店在运进水果，每辆汽车可以运4吨，第一次来了6辆汽车，第二次来了8辆汽车，两次次一共运进多少吨水果?
学生独立解答，集体交流评议，辨析两道应用题的异同点 。
结合学生的回答，板书第(2)题的两种解法：
方法一：6+8=14(辆);14×4=56(吨) 。
方法二：4×6=24(吨);4×8=32(吨);32+24=56(吨) 。
6、第6题 。
(1)观察插图，你读懂了什么?
(2)要求8次一共运煤多少吨，一定要先知道什么?
(3)请你把你的想法告诉我们 。
7、第7题 。
(1)你获得了什么数学信息?
(2)告诉我们“每人每天组装8台电脑”，现在要求几人几天?
(3)你打算怎么做?说说你的想法 。(根据学生的回答，进行板书 。)
(4)小结：这是连乘问题的又一种类型，也有两种不同的解答 。
四、回顾反思，全课小结 。
今天，我们一起学习了两步连乘应用题，你们用自己的聪明才智解决了很多生活中的数学问题 。现在谈谈你的收获，好吗?
三年级数学上册第六单元教案2021范文3
教学目标：
1.结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程 。
2.会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法 。
3.在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心 。
教学重点：
会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法 。
教学难点：
在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心 。
课前准备：
把电影院的2个问题分别写在小黑板上 。
教学过程：
一、问题情境
1.师生谈话由学生最近看过什么电影，在哪个电影院看的，电影院每排有多少个座位，有多少排，引出电影院座位问题 。
师：同学们，老师知道你们都喜欢看电影，哪个同学说一说你最近看过什么电影?是在哪个电影院看的?
请几个同学介绍 。
师：谁仔细观察过，你去的电影院每排大约有多少个座位?有多少排?
生发言，教师对注意观察电影院座位的学生给予表扬 。
师：-同学真不错，到电影院不光是看电影，还特别注意观察电影院的座位情况 。今天我们就来解决一个电影院的座位问题 。
用小黑板出示问题(1) 。
2.用小黑板出示问题(1)，让学生读题，了解其中的信息和要解决的问题 。
师：请同学们认真读题，说说从中你了解到哪些数学信息?要解决的问题是什么?
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