2、建立导师制活动 ， 董吕修老师在王大团等老师的指导下教学水平快速提高 ， 周林琴老师与肖小散老师进行师徒结对 ， 促进青年教师快速成长 。提高学科素养 ， 提高教学水平 。依托张合远名师工作室培养青年教师成长 。
三、教研组特色以及今后工作努力的方向
加强教研组凝聚力 ， 培养组内老师的团结合作精神 。进一步加强和丰富教研组的教学、教研活动 ， 使本组教师的水平进一步提升 。组内加强论文课题的研究和撰写 ， 课题组工作稳步开展：由吴小娇(负责人)董吕修(执笔)肖小散(理论指导)王大团(实践研究)申报2020课题《基于数据的数学单元复习课模式实践与研究》 。
总之 ， 我们将在今后的教学工作中大胆探索 ， 不断创新 ， 使我们的教研工作形成自己的风格特色 ， 使数学教研组更加和谐 ， 强大的发展起来 ， 也为学校的进展做出更大的贡献 。
数学教研组的工作总结3
我校数学教研组在区教研室和学校教导处的带动以及在各成员的共同努力下 ， 我们的教研活动开展得有声有色 。全组教师坚持教育、教学理论的学习 ， 积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式 ， 认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准 ， 完善和改进教学方法和手段 ， 为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献 。
一、积极参加各类培训与组织理论学习
首先 ， 每有外出参加培训学习的机会 ， 我校总能最大限度的组织人员前往参加学习 。近几年来 ， 我校数学组成员几乎每人都参加过多次外出培训学习 。不仅有区教研室、市教研室组织的青年教师培训、骨干教师培训、数学小课题研究等 ， 培训学习返回之后 ， 学校要求每位外出学习的教师都要认真书写培训心得 ， 并尽快组织二次培训 。
其次 ， 学期开始 ， 教导处都将学习《新课程标准》作为第一次教研活动 ， 而每次学习交流中都会有更进一步的教学理论升华 。这学期 ， 学校教导处统一下发了《小学数学课程标准》的重要内容 ， 由教研组组织各组员进行了研读 ， 边读边划边书写研读后的思考、体会 。
再次 ， 教导处带领教研组充分利用《山西教育》组织理论学习 ， 做好“一刊三用” 。“一刊”指《山西教育》 ， “三用”是用这本书学习教育教学理论、学习学生管理经验、学习教学实践 。每一期的学习共分三步：一是浏览感受 ， 刊物到手后 ， 教师首先要浏览一遍 ， 对整刊内容有一个大致的了解和感受;二是精读剪辑 ， 对自己有兴趣、感触深、帮助大的、与自己任教学科有关的内容进行精读 ， 剪辑整理在“学习剪报”上 ， 并对有些文章进行批注;三是品读感悟 ， 对优秀的文章进行品读 ， 读出其中的味道 ， 品出蕴涵的哲理 ， 写出读书收获 。其他业务书籍有选择的阅读 ， 大力提倡网上阅读 。“一刊三用”从理论上武装了教师的大脑 ， 在实践中提高了教师的素质 ， 提升了教师执行新课程教学的自觉性 。
二、教研活动方式
我校数学教研组组织教研活动主要有以下几种：
⑴主题式：发现教学过程中的问题进行研讨 。我校数学教研组在教导处组织领导下 ， 定于周四下午办公时间在教导处进行主题式教研活动 ， 交流在这之前所确定的主题 ， 如：如何打造高效课堂;作业的布置与检查等等 。活动中既有认可也有争论 ， 但总会有颇多的收获 。活动结束再共同确定下次交流主题 ， 以便各位数学教师能够充分的思考准备 。
⑵对比式：师徒、学科年级同课异构 。我校数学教研组确定有数学教学骨干教师带领新参加工作的数学教师参与数学教研 ， 组织了多次听课、评课活动 。数学教研组在教导处组织下进行了低年级组数学教师和高年级数学教师的同课异构数学教研活动 ， 活动分年级组确定同一课题——《三角形的分类》进行备课及分析 ， 并确定李会华老师进行了试讲 。
⑶评比式：组织赛课 ， 展示课堂教学成果 。数学教研组在教导处的指导下 ， 组织了以青年教师为主赛课活动 。有时集中于中心小学进行 ， 讲课结束后及时组织评课交流活动;有时则由校长潘老师带领教研组成员组织听课评课活动 。
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