4、5月份 ， 以综合训练和查漏补缺主要形式 。在这一阶段 ， 要引导学生反思总结 。反思 ， 可以深化对知识和问题的理解 ， 促进知识的迁移和延伸;反思可以形成思维链 ， 促进对知识和问题的探究 ， 寻找解题的方法和策略 。而且要引导学生严格纠错 ， 以达到规范、正确解题的目的 。在这一阶段 ， 学生的适应性得以加强 ， 这样 ， 学生无论知识性失误还是心理性失误都会大大减小 。
三、反思
1、 我们使用新教材 ， 对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制 ， 以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾 。导致学生基础知识遗忘率高 ， 教师教的辛苦学生学的也累 。
2、 学生动手实践的机会的缺乏 。新教材实验内容和实验要求很高 ， 尤其高三还有大型探究实验 ， 由于学校实验条件和课时还达不到新课程改革要求 。尽管老师和实验员想尽办法 ， 动足脑筋 ， 但还是遗憾多多 。很多很多的实验仪器都是学生在考卷上而不是在实验室认识的 ， 很多很多的实验学生也只能在脑海里演绎它的过程 。
3、 对于学生训练量还是要多 ， 但是如果稍许留心一下就可以发现所有的这些题目都只是建立在学生的那本相比起来不能算厚的笔记本的理论知识上面 ， 并且题做到最后每每都能碰到做过不止一遍的题目 ， 这更说明了题目是逃不出一定的理论知识的范畴的 。而学生在一味做题的同时却容易渐渐的远离理论知识的本质 ， 钻进本无必要多花心思的题目里面去 ， 结果往往越陷越深 ， 无法自拔!因此从这方面来讲只重视解题而不重视思路的梳理无疑是化学教育中的一个重大缺失 。
总之 ， 化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备 ， 要有目标、有计划、讲究方法、注重落实 ， 千方百计地提高化学总复习的效益 。
化学老师工作总结6
本学期我担任高三(11)、(13)二个班级的化学教学工作 ， 本学期的教学任务是：按照备课组的要求完成高考第一轮复习 。高三第一轮复习至关重要 ， 它是夯实基础、培养能力、提高学生高考成绩的重要阶段 ， 抓好了本阶段的教学 ， 也就为以后的综合复习打下了坚实的基础 。现就我在第一轮复习教学工作中的做法总结如下：
一、抓好化学基本知识的教学是第一轮复习的首要任务
课本是“根” ， 在复习过程中千万不能脱离课本 。有些学生重资料轻课本的思想非常严重 ， 每次上课拿出来的都是资料和试卷 ， 却没有课本 ， 长此以往 ， 就就走入了“舍本逐末”的误区 。
在复习过程中我通过历届高考试题为例 ， 找到各个考点在课本中的“根” ， 引导学生让他们充分认识到“《大纲》是依据、课本是根本、资料是补充” ， 重视课本基本知识的复习 。
二、重视对规定实验的原理与方法的理解
纵观近几年的高考 ， 实验题对学生的理解能力、创新能力等都提出了较高的要求 ， 而要应对此种变化 ， 学生一定要对实验的原理掌握清楚 ， 并能对所学实验原理加以应用 ， 能自行设计一些基本实验 ， 用最好的实验方法来完成实验习题 。
三、认真分析学生情况 ， 明确主攻方向 ， 把握好复习的节奏
我所教的班级一个是平行班一个是重点班 ， 各班的学生都存在较大的差别 ， 必须认真分析学生情况 ， 才能找出比较适合自己教学的环节和方法 。
1、分析学生水平 ， 选择合适的练习题 ， 切忌盲目追难、追新、追偏 。
在第一轮复习阶段 ， 对资料上的练习题 ， 千万不能不分青红皂白照单全收 ， 对资料上的练习题总有一些不适合自己学生的习题 ， 如果做了 ， 不但不会提高学生的成绩 ， 反倒会挫伤学生的积极性 。同时还会打乱自己的复习计划 。因此一定要进行筛选 ， 选取合适我们学生的习题 ， 如果该题确实是“鸡肋” ， 应勇于舍弃 。
2、分析学生的问题所在 ， 设计好针对性的练习 。
第一轮复习是查找学生基本知识漏洞 ， 巩固知识的重要阶段 。在这个过程中我们老师要时刻注意学生反映出的问题 ， 然后针对这些问题组织好对应的练习 ， 以弥补学生们在这些方面的不足 ， 真正达到整体提高 。
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