3、课堂教学 ， 提高效率 。有三清工作做基础 ， 学生在课堂上学得更加紧张 ， 教师在课堂教学中也会想方设法发现更多学生学习上的漏洞 ， 在之后的探究和总结阶段尽量多的解决学生知识上存在的问题 ， 从而促进三清工作的工作量少一些 。所以 ， 高效课堂的实现必须有学生良好的学习习惯;有教师对学生学习情景充分的了解;有教师课堂探究的有效作用;有教师总结提升的方法和思想的提炼等等 ， 总之 ， 高效课堂是学生和教师的完美配合 ， 是一个能够解决不一样层次学生学习问题的课堂 。
4、课后反馈 ， 有针对性 。课堂教学的最终一个环节是当堂反馈 ， 开始时 ， 我总是掌握不好课堂进度 ， 让过多的讲解占用了学生课堂反馈的时间 ， 学生对自我本节课知识的掌握情景估计不准确 ， 教师没有对学生进行堂堂清的依据 ， 课堂效率仍然无法提高 。之后 ， 经过对教学模式的进一步熟练掌握 ， 把握好质疑探究阶段时间和效率 ， 即使是5分钟 ， 也要开展当堂反馈 ， 这种反馈有很强的针对性 ， 也为教师课下与学生应对面的辅导供给了有效的依据 。
5、引入竞争 ， 激发兴趣 。徒弟与徒弟间的竞争 ， 师傅与师傅间的竞争 ， 课堂上回答问题的竞争 ， 课堂反馈速度的竞争 ， 课堂测试对错的竞争 ， 黑板上板演题目的格式、书写、正确性的竞争 ， 对同学们错误纠正情景的竞争 ， 以及学生自我对自我的评价 ， 同学们之间的评价 ， 师徒间的评价 ， 教师对学生的评价 ， 这些竞争的引入能够“比”出学生学习的进取性和主动性 ， 也“比”出了班级中浓厚的学习氛围 。
6、不断反思 ， 寻求方法 。当然在教学过程中 ， 我遇到了各种各样的问题 ， 例如：学生不会读书;学生为了加快书写速度 ， 致使书写字迹潦草;多次遇到困难的学生 ， 缺乏自信等等问题 ， 对待这些问题我是从每节课的反思中不断总结自我课堂的不足的 ， 从同教研组教师们身上学习方法 ， 运用到自我的教学实践中 ， 不断纠正自我错误的教学行为 ， 让自我的教学更加适合自我的课堂 。
总之 ， 本学年的教学工作是在不断的探究和实践中摸索前进的 ， 虽然有困惑 ， 虽然有不熟悉 ， 但新的教学模式的优点越来越多的显此刻我的面前 ， 我想 ， 我不会放弃探索 ， 不断完善自我的课堂教学将成为我以后教学工作的主要目标 。
优秀教师个人心得工作总结3
这一学期在紧张匆忙中结束了 ， 为使今后的工作取得更大的进步 ， 现对本学期教学工作总结如下：
一、用全新的教育教学理念 ， 改革课堂教学
反复学习有关的教育教学理论 ， 深刻领会新课标精神 ， 认真反思自身教学实际 ， 研究学生 ， 探究教法 ， 逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想 ， 树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念 ， 在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力 ， 有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维 ， 训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等 。
二、用生动灵活的教学方式 ， 焕发课堂活力
建立以自主、合作、探究为主的教学模式 ， 激活学生好奇心 ， 探究欲 ， 培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力 ， 并把这种能力的培养定为课堂教学的.终极目的 。为此 ， 我们仔细研究教育心理 ， 准确把握初二学生的心理特征和思维特点 ， 积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法 。例如在处理每单元的重点篇目时 ， 我始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式 ， 根据不同内容精心设计问题 ， 组织课堂教学 。
这样教学 ， 课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛 。教师已成为学生的亲密朋友 ， 教室也转变成为学生的学堂 ， 学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众 。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难 ， 或浮想联翩 ， 或小组间交流 ， 或挑战权威 。师生互动 ， 生生互动 ， 小组间互动 ， 环境互动 ， 在有限的时间内 ， 每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会 。教室中再没有阴暗冰冷的“死角” ， 课堂上充满着流动的阳光 ， 平等、和谐与交流共存 ， 发现、挑战与沉思同在 。活跃的思维 ， 频动的闪光点 ， 让学生成为课堂上真正的主人 。教师的授课既源于教材 ， 又不唯教材 。师生的情感与个性融在其中 ， 现实的生活进入课堂 ， 学生在互动中求知 ， 在活动中探索 ， 既轻松地掌握了知识 ， 又潜移默化地培养了能力 。学生的整体素质有了质的提高 ， 语文课堂真正焕发出它应有的活力 。
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