三、班级管理的方法与措施
1、班务工作的管理
班务工作是最复杂，当然也是最长久的一项工作 。这是平时中占比重的工作 。因此，让孩子成为自己管理自己的主人，才是我需要迫切完成的一个任务 。因此，我确定的方法是培养班干部，让班干部成为我的左膀右臂 。
这个学期，从竞选班干部开始 。孩子自己登台演讲，学生自主投票 。班主任制定班干部的具体职责范围，发放班干部聘任书 。进行专门的班干部培训，定期召开班委会 。班干部带头，做好我们的班级管理 。
2、制度管理，制定我们班自己的简单有效的班规，每时每刻提醒孩子按照我们班规中要求的去做事 。让自己的班级工作，让规章制度说话 。再有就是学生各方面的考评制度 。
3、在活动能够中引领班级前行 。我们的班会，我们的课外活动和假日周末活动，将成为我们班级成长的主阵地 。故事的力量永远是伟大的 。尤其是对一年级的孩子!因此，这个学期我的班级工作就是以培养孩子的情商，培养孩子良好的行为习惯!
首先我开始选择合适的书籍，经过征求别的老师的意见，自己上网的搜索，我确定了这样的书籍，作为我们行为习惯情商的培养教材 。《小兔波力品格养成系列》《歪歪兔行为习惯系列互动图画书》《影响孩子一生的情商故事》，这些书，我已经网购，几天就可以收到 。我希望我能静心走进书籍，选取教育点，带领学生走进故事，走进孩子日常的学习生活，更走向孩子美好的明天!
班主任个人教育工作计划3
时间毫不停息地走着，我担任一年级(12)班的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，我也在迅速地成长着 。这一个学期的工作给了我很多磨练的机会 。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责 。现总结自己的教学工作如下：
一、抓好学生的学习习惯
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的 。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯 。
二、注重汉语拼音知识的掌握
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点 。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实 。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发孩子的求知欲望 。效果挺好的 。
三、识字方面做了大量的工作
(一)要创设识字情境，激趣乐学
教师要在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探索 。让学生先感知、体验、再理解、运用 。在课堂中，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如表演、绘画、帮助学生识字 。比如，在学习“鸡”字时可以结合情境图，让学生说说生活中小鸡的样子，并表演一下小鸡走路的神态动作，学学它的叫声等 。这样，抽象的“鸡”字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果 。
(二)教给学生识字方法
在识字教学中，鼓励学生自创各种各样的识字方法尤为重要 。例如：引导学生看拼音识字、看图识字;指导学生学习最常见的偏旁，运用熟字加一加、减一减的方法来学习 。在教学中，每出现一个新字，教师就可以问问学生：“你们谁有办法记住这个字?”“你是怎样记这个字的?”以此来启发学生展开想像，用各种方法来识字 。例如在学“羊”字时，学生说，我看到“羊”字就想起羊头的样子，羊上边的两点好像羊的两只角 。一竖像羊的脸和胡子 。学生根据自己的生活体验，将一个个汉字还原成一个个生动的画面，这样识字，效果当然就好了 。
(三)将识字引向生活空间
活动和交往是发展的源泉，活动是儿童生活的一部分，教师在教学中就要注意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间 。在学生掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，老师要有意识地引导学生在生活中识字 。如：
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