设计意图：提高学生品味精美语言的能力，并感悟作者的爱鸟情怀 。
四、总结拓展
与一般的动物观察者不同，本文作者对鸟儿有一份诗人的情怀 。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫，徒劳地寻找着失去的亲属 。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌 。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位 。
课后搜集我国境内骤减的动物种类及其资料，并写一篇调查报告，分析其急剧减少以至灭绝的原因 。
预设学生行为：学生思考、讨论，教师总结 。
设计意图：全面掌握文章内容；培养学生查找、搜集资料的能力 。
五、作业设计
结合自己搜集的资料，写一封公开信，呼吁人们保护动物，爱护环境 。
可参考
预设学生行为：独立完成 。
设计意图：培养语言表达能力 。
六、板书设计
大雁归来
利奥波德
迁徙：秋去春来
群居：家庭聚会
联合：万年全球
意志坚定、团结友爱、联合观念
《大雁归来》优秀教学设计 篇2
1、知识与技能：朗读课文，整体感知课文内容，把握作者情怀，学习作者的描写手法 。
2、过程与方法：品味形象、生动、优美的语言 。
3、情感、态度价值观：体会作者的思想感情，受到热爱自然的熏陶 。
学习本文的描写手法 。
形象性、知识性、抒情性的结合 。
1课时 。
一、情境导入
《敬畏自然》中写道：再也不应该把其他生物仅仅看做恶魔的美食佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者 。首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样 。利奥波德，这位美国著名论理学家，他对大雁是这样，他怀着喜爱的心情，欣赏的心情，观察大雁种种活动情景，他对大雁感同身受的情感体验，能让我们走近大雁 。
二、课前热身
1、生字识记：
雾霭（ǎì）
缄（jiān）默
狩（shòu）猎
凋（diāo）零
2、词语识记：
目空一切
弥漫
滑翔
迁徙
赌注
3、预习效果反馈：
作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁的哪些个性特点？
三、整体感知课文内容
作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了孤雁，描写了4月间大雁群居的鸣叫，作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情、找到了联合的观念，找到了大自然的诗意 。
四、合作探究
1、仔细体会下面的句子，说说这些句子所表述的理想感情 。
⑴一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来临了 。
大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦 。
⑵一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱蒲身上的.冬天 。
归来的大雁让香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣 。语言生动形象 。
2、阅读课文第6──10自然段，探究下列问题
⑴选文对大雁作了哪些描写？
选文对大雁到玉米地的旅行，春雁的集会秩序以及集会中的激烈辩论等作了生动的描写 。
⑵与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行这句反映了怎样的事实？
反映了季节的更替及春雁的觅食习性 。
⑶作者笔下的大雁有思想，有家庭，有欢乐也有不幸，他是怎样表现这一切的？
作者往往用诸如低语问好邀请旅行喧闹咕哝激烈辩论发言等颇具有人性化的语言，使得大雁了思想，有了家庭，有了欢乐也有了不幸，展现了一个生动活泼的画面，具有特别强的感染力 。
五、达标反馈
1、字词见课前热身 。
2、课文结构见整体感知及板书设计 。
【《大雁归来》优秀教学设计】 3、仿照例句的格式续写两句话 。例句：如果你是一朵鲜花，就给人们带来一分温馨；如果你是一棵小草，就给人间增添一分春色_____________；___________；____________；________________ 。
推荐阅读
- 八年级语文《大雁归来》教案
- 大雁归来优质课教案一等奖 大雁归来优质课教案
- 离婚后又复婚夫妻财产如何认定
- 《烧麦糯米蒸多久可以熟》
- 《烧麦怎样蒸不会变形》
- 《一个糯米烧麦的热量》
- 《青蟹怎么在冰箱保存》
- 《烧麦皮面粉和淀粉配比》
- 《煮小米粥的注意事项》
- 《冷冻烧麦用热水蒸吗》