初三数学老师年度教学反思3
学期工作情况回顾本学期以来，本人担任九年级(4)班的数学教学及班主任工作，在教学期间不断提高自己的业务水平，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，我所任教的班在期末考试中列全级第一 。
一、思想方面：
努力学习党的各项政策，贯彻执行党的教育方针，服从学校领导的安排，遵守学校的各项规章制度 。同时不断的提高自己的思想觉悟，为人师表，爱岗敬业 。坚守高尚的教师情操，发扬无私奉献的精神 。
二、积极参与教研：
集体的力量是无穷的，备课组的老师相互支持和鼓励，彼此交流学习，积累了不少好的经验 。互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量 。
三、教育教学方面：
认真备好每节课 。课后认真作好总结，及时从课堂教法和学生的反映情况总结出每节课的得与失，从而提高自己的教学水平 。我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点 。课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，从而使学生能够顺利地完成每一节的学习任务，使每一节课都学有所得，
四、营造良好的教与学环境：
中考形势的严峻带来各种压力，使学生的"厌学"情绪比以往任何时候都强 。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的 。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法 。
五、上好每一节课：
为了提高教学质量，提高学生学习的效果，注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质 。保证每一节课的质量 。
六、认真及时辅导：
教育的最终目标是使受教育者学会自己学习，自学成才 。有良好的学习习惯是实现这一目标的重要保证，可见好习惯养成性教育的重要性 。我注重狠抓习惯教育，让学生养成课前预习准备，课后复习巩固，独立完成作业，按时上交作业 。
以上是我这学期的工作总结，不足之处清各位领导及老师指正 。在以后的工作中，我会再接再厉，克服不足，扬长避短，争取更好的成绩 。在这辞旧迎新的时刻，让我们回望过去，总结经验，汲取教训，为明年的中考而准备吧 。
存在的问题或不足
1、总体成绩尚可，但部分同学偏科需要注意 。
2、学生的厌烦心理比较明显，需要细心引导 。
3、作业的查阅不够及时 。
4、学生的个别帮扶不到位 。
今后努力方向
1、一如既往的抓学生成绩 。
2、搞好习题选取在最后的有限时间内追求最佳效果 。
3、分层帮扶，使优生更优，考出优异的成绩 。
4、协助班主任做好考前的心理辅导 。
5、努力使每位学生都成功 。
初三数学老师年度教学反思4
通过八年级数学的教学，在教学实践中我觉得教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的.思维活动和动手操作获得知识 。要提高教学效果，达到教学目的，必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章：加强学生的参与意识;增加学生的参与机会;提高学生的参与质量;培养学生的参与能力 。
一、改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展 。
就学习数学而言，学生一旦学会，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学 。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性 。
二、重视学习动机在教学过程中的激励作用，通过激发学生的参与热情，逐步强化学生的参与意识 。
学生学知识是为了用知识 。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用 。因此在教学时，应针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力 。使大家都能深深感受到"人人学有用的数学"的新理念 。经常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变"学数学"为"用数学" 。
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