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2022人教版九年级政治电子书 2022人教版九年级政治教案( 四 )

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生答:首先要选择一个适当的目标.
师:对!通过这个故事,我们分析一下这位同学的情况.有位同学期中考试,英语只考了45分,你会给他定一个什么目标,帮助他增强自尊自信心呢?
(学生四人一组讨论,然后各派一人发言.)
学生回答后,教师归纳:你给他定的目标是46分,经过努力得了47分.他积小胜为大胜,有了成功的体验,自信心就会越来越强.我们在学习生活中通过与其他同学进行横向比较的时候,发现与其他同学相比,自己有差距时,有不足时,还要善于纵向比较,今天的“我”要与昨天的“我”进行比较,从初中一年级到初三年级几十次的考试中,一分一分的增加,自己的英语水平会一步一步的提高,体会成功的喜乐.
(二)扬民族精神 。
师：培养自尊心和自信心,还要坚持弘扬和培育民族精神.
(材料):研究生第一学期第一次西方文化与口语课,老师是美国人.他说这节课首先是大家彼此相互认识,然后每人选择一些日后讨论的话题,最后出个小小的测试题.
这时老师不紧不慢地说小测试很简单,题目就是:”假如你去耶鲁大学留学,你需要带些什么?”
五人一个小组,大家热烈地讨论着,等我们把各自想要带的东西`列出一个清单的时候后.老师已经在黑板上写出了七八个“必需品”,如中国药品,电话本、家庭照片、国旗 。。。。。。而同学们列出的各种各样，最多的列了45种，最少的也有16种 。
老师看完大家开的“处方”后，似乎并没有丝毫的高兴，反而从眼神里透露出一丝不满 。随后他指着黑板上他所列的必需品问了10个同学，手机、手提电脑及金钱等频频入选，惟独国旗“落选”，他震惊地站在讲台上耸耸肩说：“NobodychoosetheChina-flag!(没有一个人选择国旗)” 。
师：通过这个材料，同学们议一议：“维护国家尊严是大人们的事，与我们中学生无关 。”这种想法对吗?
(学生四人一组讨论,然后各派一人发言.)
学生回答后,教师归纳：我国已经加入了世界贸易组织，中国与世界各国的联系愈加密切了 。在任何情况下，我们都不能以自己的言行损害祖国的荣誉和民族的尊严，这是每一个中国人都应有的民族自尊心和自信心 。我们只有发扬团结统一，爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神，才能自立于世界民族之林!
(三)不迷信.
(材料):一个心理学家做了一个实验,他把一条大鱼和一条小鱼放在同一个鱼缸里，但是却用一块薄玻璃把它们隔开，大鱼三番五次想去吃小鱼，却碰壁了 。后来心理学家把玻璃块拿走了 。大鱼、小鱼之间没有阻隔了 。小鱼即使在大鱼周围游荡，大鱼也不吃它了，最后活活饿死了 。
师：通过这个材料，同学们谈谈你看法 。
学生回答，教师归纳：我们面对任何问题要敢于尝试，不要迷信-，更不能把自己的自尊和自信寄托与神仙和上帝 。
课后练习
(1)怎样寻找个人自尊自信的支点?
(2)怎样才能创造成功的记录?
(3)试举几例体现民族自尊心和自信心的典型事例 。
2021人教版九年级政治教案4
教学目标
知识与能力
知道通过寻找个人自尊自信的支点、创造个人成功的记录等方式来确立自尊自信 。知道一些体现民族自尊心和自信心的典型事例 。
过程与方法
进一步提高认知能力，能够初步较全面、正确地了解自己，确立自尊自信的前提 。在日常生活中，能够保持个人较恰当的自尊心和一定的自信心 。
情感、态度与价值观目标
有意识地引导自己，保持个人自尊自信的正确方向，把个人的自尊自信上升为民族自尊心和自信心，以成为一个对祖国、对人民的有用之才 。
教学建议
教学重点、难点分析:
指导学生学习有关自尊自信方面知识的目的，在于引导其行动 。因而本框教学内容是全课的重点 。课文提出了培养自尊自信的三点途径，前两点是实际性的指导，第三点是方向性的指导 。重点是要指导学生将所学知识应用与生活实际，将这些方法落实于行动 。
教法建议
在懂得了“是什么”、“为什么”以后，重要的是“怎样做” 。也就是如何将心理品质教育最终落到实处 。自尊自信的培养可以说有多种途径，但最根本的则是如何认识自己突出的优势和长处 。因此，要引导学生广开思路找自己的“长” 。尤其是一些所谓的“差生”，教师应把重点放在他们身上，发动同学帮助其发现也许连自己也没有认识到的优势和长处，培养其自尊自信良好品质 。
教学设计示例

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