其次，两个班的女生考试情况令我很吃惊，一班20名女生12人不及格;二班18名女生12人不及格 。刚开始学习的化学都是偏重于记忆的文式理科内容，对于细心的女生来说，不应该出现这种状况 。通过事后观察发现，考试中问题较大的女生上课时普遍注意力不集中，易开小差 。在今后的教学中要注意提高这部分人的上课效率，上课多提问，激发他们的思维 。
最后，因为两个班学生上课时特点不同，要采取不同的授课方式 。一班的学生上课纪律易管，因此可以多设计些学生讨论和情境教学 。二班的学生上课比较随便，往往展开讨论后部分学生会把讨论变成闲聊，场面很难控制 。在以后的教学中，一班多使用启发式教学，而二班多使用传统的问答式教学 。二班经过上周和班主任的联合整顿，现在上课纪律已明显好转，但还是有少数学生过于随便，因此管好纪律也是首要的 。只有拥有一个良好的课堂氛围才能顺利进行教学 。我必须树立起教师威信，好好设计化学课，提高化学课的质量 。
在教学过程中，我与学生的关系过于亲近，以至于一些不知分寸的学生在课上也嬉皮笑脸 。这些问题我以后都会注意，争取在期中考时，两个班的成绩能有所进步!
化学课堂教学反思5
从20__年以来我一直担任初三化学教学，而且一直以来我对教学工作也不敢懈怠，不断继续学习来深化自己的教育教学水平，在工作中，我努力深入研究教法，虚心向同事学习，还参加各种教育教学培训来提高自己的理论水平 。经过多年的教学努力，我获取了一定的教学经验 。以下是我在教育教学工作中的情况反思 。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者 。学生是被教的主体 。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要 。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受 。
一方面，学生的学习基础参差不齐，教学过程中需要面面都尽量考虑到 。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少 。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想 。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响 。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生” 。这一理论在我的教学实践中得到了验证 。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法 。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机 。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工 。虽然辛苦，但事实证明是值得的 。
化学这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好化学，就要让学生喜爱化学，让他们对化学产生兴趣 。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去 。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些与生活中相关故事，让他们更了解化学是有用的，更喜欢学习化学 。
经过多年的不断努力，学生中考成绩就是一种考验 。无论学生成绩高低，都体现了我的教学成果 。我明白到这并不是最重要的，重要的是在今后如何自我提高，如何共同提高学生的学习成绩 。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，争取进步 。
化学课堂教学反思6
一、研究信息，看准方向
怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题 。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础 。
1.研究高考化学试题 。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则 。如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划 。
2.关注新教材和新课程标准的变化 。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料 。
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