四、教学措施：
1、加强自身的业务理论学习 ， 认真学习有关素质教育的理论 ， 学习市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题实验和“先学后教”精神和“快乐教育”理念 。
2、通研大纲、教材 ， 熟知大纲对知识、能力等的要求 ， 把握教材内容的重点、难点 ， 把握教材的编排体例、体系及知识结构 ， 找出知识间的内在联系;
3、认真备课 ， 精心设计每一个教学案 ， 充分利用课堂40分钟 ， 向40分钟要效益;使课堂充满快乐 。
4、转变教学观念 ， 更新教育观念 ， 应用新的教学方法 ， 积极参与教师换脑工程 ， 以适应素质的要求;改变过去那种“教师讲 ， 学生听”的传统教学模式 ， 坚持“四为主原则” ， 真正让学生成为课堂的主人 ， 让活动成为课堂的中心;
5、面向全体学生 ， 大面积提高教学质量 ， 要将教学目标定位于最后一名学生 ， 不放弃最后一名学生 ， 让每一个学生都能感受到教师的关爱;
6、积极学习现代化的教育教学技术 ， 在教学中充分利用投影、录像、录音、多媒体等辅助教学手段 ， 来优化课堂教学 ， 提高授课效率 ， 争取计算机达到高级水平;
7、做好特长生培养工作 。在教学中 ， 注意发现特长生 ， 并积极做好特长的培养 ， 使之成为合格加特长的学生;
8、建立健全成绩检查评价制度 。精选习题 ， 认真批改作业 ， 在作业批改中坚持使用激励性评语 ， 激发学生的积极性 ， 增强学生的信心;
9、加强对学生学习方法的指导 。指导学生建立“问题记录本” ， 要求学生人人做到每日一问;建立“错题记录本” ， 做到不放过任何一个错题;建立“典型题目集锦本” ， 做到聚集精华 ， 举一反三 。并指导学生预习、复习、解题的思路和能力;
10、积极开展化学兴趣小组的活动 ， 开辟学习的第二课堂 ， 让学生走向社会 ， 理论联系实际 ， 在实践中验证知识、应用知识、获取知识;实现快乐教育
11、在学生组织学习互助小组 ， 发挥优等生的“小老师”作用 ， “一帮一、一帮多、多帮一” ， 做好学习后进生的转化工作;
12、认真听取学生的意见和建议 ， 集思广议 ， 指导教学 ， 改进教学方法 ， 争取大面积提高教学质量 。寓教与乐 。
人教九年级化学下册教学总结3
今年我担任初三1、2、3、4四个教学班的化学教学工作 ， 化学是初三新开的学科 ， 是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段 ， 又是中考必考的学科 ， 短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能 ， 引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气 ， 还直接影响到学生的升学问题 。化学学科是新开的学科 ， 有它的优势也有它的劣势 ， 放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力 ， 引导得好能事半功倍 ， 一旦学生学习基础薄弱 ， 或者学习被动 ， 或者存在畏难情绪 ， 那么面临的困难也就大 。
本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素 ， 普遍学习情绪不高 ， 有一定的畏难和依赖心理 。另外 ， 由于没有晚修等辅导时间 ， 面对每周三课时的安排 ， 我们的教学任务相当艰巨 ， 为了更好地完成本学期的教学任务 ， 我们制定并在实际教学中即使根据情况进行有效调整 ， 现将一学期的工作总结如下 。
一、调动学生学习化学的兴趣 。
教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣 。”在教学实践中 ， 我很注意每一节课的引入 ， 从复习旧课导入新课 ， 使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻 ， 让学生通过探究获得知识 。例如：在《质量守恒定律》教学时时 ， 我设计并实施以下几个教学环节：
在教学实践中 ， 我坚持面向全体 ， 讲课时紧扣课本 ， 力求学生听懂听明白 ， 对大部分学生坚持不讲难题、偏题 ， 重点放在基础知识上 。
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