4、注意建立过程式评价体系，注重学生的发展，给在实施新课程中的每一位学生建立成绩档案，用来记录该学生的地理学习情况，作好整理工作 。
5、将新课程教学实验研究进行反思，整理自己的所做、所思、所想，将自己在这些年的教学工作中的好的做法，符合课程改革的理念的课堂教学或实践活动进行总结、提炼，继续发扬光大，并把它们记录下来，写成教案、活动案例、论文、实验报告等，积累经验，验证《新课程标准》的科学性和可操作性 。
三、本学期世界地理的教学目标是：
1.使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的基础知识，以及世界人口、人种和国家等概况 。
2.使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征，人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方法 。
3.使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系，从而发展地理思维能力 。学会画简单的世界、大洲、国家的地理略图，学会阅读地理景观图和地理统计图表 。
4.使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护环境;初步知道世界
一些国家在开发、利用自然资源方面的经验和问题;增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念 。
四、具体实施
1.教学中要改变传统地理课程重知识轻方法、重结论轻过程的观念 。更多地关注学生的学习体验，关注学生的情感、态度和价值观 。
2.引导学生从生活实际和自身经验出发，观察、发现、了解和研究生活中的地理，并善于在生活中学习和运用地理知识 。
3.引导学生关心现代社会的发展，关注世界的变化，树立科学的资源观、环境观、人口观 。要将现代信息技术的运用作为课程的有机组成部分，以千姿百态的地理事象、千差万别的地理空间、千变万化的地理演化过程 。充分考虑现代信息技术的深远影响，促进地理学习的革命，为学生主动地、富有个性地学习地理创造良好的环境 。
4.初一每个班级都有个别学习习惯较差的学生，这些学生他们或者自身努力但学习比较困难，或者智商不低但学习不努力，或者对老师的教育有反感情绪，所以在教学中应该对这类学生给予特别的"关照"，生活中要关爱他们，学习中要特别关注他们的一言一行，要从基础抓起，从良好的学习习惯抓起，不放弃每一位学生 。
5、教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一 。在平时的教学中，我特别强调地理同生活实际的联系，创造一切条件，让学生感知生活中处处有地理，引导学生把课堂中的地理知识和方法运用于生活实际中去 。
初二地理教学的策略与方法
一.让学习地理成为每一位学生每天生活的一部分 。
1.建立自由地理笔记本
俗话说，好脑瓜不如烂笔头 。动笔记录是实现知识积累的重要方法，更是一种习惯，当形成习惯的时候，对学生每一学科的学习都有不可估量的作用与意义 。指导学生根据自己的学习情况，每天书写见到、听到、想到的自由地理知识，内容可以是图，也可以是文字 。比如看新闻、读刊物等遇到自己认为重要的内容，随时记录 。每周展览优秀记录 。激发学生兴趣 。让学生每天写一页，像是写日记一样形成习惯 。
2.睡前10分钟地理
及时巩固是从临时记忆实现长期记忆的唯一方法 。所以，让学生每天睡前的10分钟回顾，今天地理的难点重点，不要忽视睡前的这10分钟，睡前看一眼，可以起到事半功倍的效果，并且可以深深的印在脑海中 不容易忘记 。这10分钟不仅让学生引起了对地理的重视 ，而且让学生感觉地理知识并不是学生想象中的难学科目
3.多重视，多注意学习困难学生
鼓励与关注对学习困难学生来说是一剂良方 。由于我任教班级比较多，每天课间抽时间找差生谈心，找中下游学生，提问，正如王凤翠老师说的那样，努力缩小中差生的面，是教学工作的难点，也是重点，这部分学生确实能对及格率和均分做贡献 。中差生有两种情况，一是确实努力还觉得困难，二是学习态度不端正、努力程度不够 。转化工作应针对具体情况来开展 。
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