二、慎终追远重基础
俗话说：开头是成功的一半 。认真分析学生课堂课后反馈中的问题，与他们是否准确理解和掌握基本概念、基础知识和基本技能有很大的关系 。针对学生掌握的情况，及时调整教学的节奏和频率，避免了至少减少了学生消化不良的情况，减少差生面，使学生始终保持学习化学的兴趣和热情 。因为在教学中狠抓基础知识，就是抓化学课本知识，力求每章节每单元过关 。由于学生的学习能力不同，学习基础不同，学生对化学知识的掌握能力，接受消化能力差异明显 。因此针对不同学生因材施教，分层教学，提高课堂教学的实效性，尽量降低落后面 。
三、能力提高重过程
俗话说：听过不如见过，见过不如做过 。说的就是过程的重要性 。例如化学用语是中学化学学习的重点和难点，使用化学用语的技能就要给学生充分的时间，按一条线元素符号—离子符号—结构示意图---电子式—结构式—化学方程式等等，进行分析、理解、对比来突破难点 。再如氧化还原的学习，给学生充分的时间，在讨论分析总结的基础上得出升失氧还—降得还氧的口诀，而不能直接告诉口诀 。对于勒沙特列原理的理解和应用更是个难点，要反复的让学生体会平衡移动的精髓，在化学平衡中体会，在电离平衡中体会，在水解平衡中体会，经过多次不失时机的反复感受，化学思维方式逐渐渗透入每个学生的意识中，能力自然就提高了 。在教学中不能轻过程，重结论，机械的应用，死记硬背结论，轻视获取知识的过程和解题思路分析;而应该重视学习的过程，让学生掌握学习化学的基本学科思维方法 。
四、化学真知重实验
俗话说：实践出真知 。化学是一门实验学科，离开了实验就谈不上学习化学了 。在课堂教学中，我们充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学 。在演示实验中，我除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律 。我还结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，所以在化学教学中要抓住化学这门课的特征，通过实验教学激发学生学习化学的兴趣，帮助学生提高科学素养，形成化学理念，获得化学知识和实验技能，从而提高化学教学质量 。事实上，不管学生化学成绩好不好都对化学实验很有兴趣 。利用这个优势引导学生观察分析实验现象，培养学生观察能力和分析能力，让学生在实验课上要勤动手多思考，善合作多严谨 。通过海带提碘的实验过程，体会生活与化学的关系，增强化学学科的人文性 。通过气体制备实验的设计，体会设计的技巧严谨，增强化学实验的科学素养 。多提供学生动手的机会，让学生体会实验探究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力 。
五、考好成绩重复习
孔子曰：学而时习之，不亦乐乎 。做好期期末复习工作的好坏，是直接影响通考的成绩，所以期末复习工作，我们能做到有计划、有目的地进行 。每个阶段，我们要复习什么内容，都做到心中有数，复习的练习题、测试题都严格筛选 。对不同层次的题目进行辅导和练习，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，适应通考题;对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，常利用中午课外时间给他们辅导，为提高通考的合格率，我们不断耕耘 。同时，对于学生作业我们基本上做到全收全改，做好每次测评工作 。从反馈回来的情况，及时了解学生对知识掌握的程度，做好辅导和改进的调控工作，为全面提高统考成绩而不断地进取
高中化学个人教学反思总结5
一转眼，一个学期又过去了 。
这个学期，文科班进行了基础会考 。为了让同学们在会考中取得好成绩，主要进行以下工作：
1、化学必修1、必修2、选修1的复习 。以学案的形式，让学生参考课本对重要知识点进行填写，通过简单的练习得到巩固 。结合学业基础测评指导书练习提升 。
2、综合训练 。参考考试标准编写了四套综合测试题，再结合学业基础测评指导书上的五套综合练习题，让学生得到综合训练 。
3、历年会考真题训练及解题技巧总结 。将08年~13年的海南省基础会考化学试题发给学生练习，让学生熟悉会考题型和考察重点热点 。找到历年会考题有共同特点，总结解题技巧，让学生树立信心 。
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