1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学能力 。
2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力
3、教给学生课外阅读的方法
(四)家校结合，形成合力 。
争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的 。
五年级下学期语文教学计划5
一、班级分析：
本班共有学生9人，其中女生7人，男生2人 。学生行为习惯差别大,活泼好动好玩，每个人的思想、品德尚不成熟 。学生课堂生活及教学常规基本形成，但个别学生比较懒散、好动 。大多家长都外出打工，学生属于留守儿童 。爷爷奶奶虽非常注重孩子的学习，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心 。
二、教材编排：
本册共有课文28篇，其中精读、略读课文各14篇，以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情” 。本册教材还编排了两次综合性学习 。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合” 。
第二次是在“走进信息世界”第六组，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合” 。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成 。在每组课文之后设“词语盘点” 。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写 。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接 。
三、教学要求：
1.认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务 。写字150个，累计会写常用汉字2300个 。
2.读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语 。
3.朗读课文，要有感情 。默读课文，有初步感受，并有一定的速度(每5分钟不少于300字) 。
4.能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活经验等)理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果 。
5.阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法 。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感 。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法 。
6.略读文章，粗知大意 。学习浏览，能根据需要搜集信息 。课外阅读不少于25万字 。
7.能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实 。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式 。能根据需要分段表述，使用常用标点 。40分钟完成约400字的习作 。
8.修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范 。
9.听，能抓住要点;说，有条理，语气、语调适当 。乐于交际，敢于发表自己的意见 。稍作准备，能当众作简短的发言 。
10.积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用 。学习运用获取的资料，写简单的研究报告 。
四、教学措施：
1.阅读教学
(1)正确、流利地朗读课文;默读课文，一边读一边想，读后能发表感受，提出问题，是阅读的两项基本功，是保底的要求 。要舍得花费境，要落实到每一个人 。自主学习的重点是自学，阅读教学的起点是自读正悟 。
(2)继续重视词和句的教学 。能抓住重点词句，联系上下文理解课文内容;能用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩;能联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量 。
(3)加强续写结合，兼顾理解、表达
a通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法 。
b了解课文在表达上的特点 。
c借“交流平台”总结读写规律 。
(4)继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息 。
2.口语交际教学
(1)提高交际的质量 。(有层次，有深度，语言美，看对象)
(2)交际训练与独白训练并重 。在稍作准备的情况下，能当众作简短发言，有条理，语气、语调适当 。
3.习作教学
(1)激发表达的欲望，增强表达的自信心 。
(2)40分钟能完成约400字的习作 。
(3)养成修改的习惯 。修改重点是：内容是否具体，用词是否准确，语句是否通顺，书写是否规范 。
推荐阅读
- 天梭钢表带怎么拆下来图解 钢表带怎么拆图解
- 体育资料库，体育资料app在哪里下载
- 下的拼音组词，硬的拼音
- 昵图网素材图库免费下载，昵图网
- 百度阅读app,百度阅读app下载官方免费下载
- 2022年春季教师个人工作计划 2022教师个人下学期工作计划5篇
- 幻象杀手下载,幻象杀手重制版
- 新浪爱问共享资料,新浪爱问共享资料免费下载
- 请问一下一个工作日是多少天 二十一个工作日是多少天?
- word中怎么在字底下打对勾 word中怎么在字上打勾？