浙江龙网

  1. 首页 > 生活百科 > >

语文学科教学目标计划范文( 三 )

生活百科学生


4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 。
5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问 。
6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用 。
7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情 。
8.开始学习略读，粗知文章大意 。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段 。背诵优秀诗文10篇(段) 。练习复述课文 。
10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料 。课外阅读总量不少于10万字 。
11.开始练习习作 。不拘形式地写出见闻、感受和想象 。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐 。
12.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法 。
13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得 。
上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展 。如，低年级要求“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，而本册的要求是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”;低年级提出“结合上下文，了解词句的意思”，本册在此基础上提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用” 。“借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思 。”
作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册开始起步的 。如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情 。”“开始学习略读，粗知文章大意 。” 习作方面，从本册“开始练习习作 。不拘形式地写出见闻、感受和想象” 。口语交际方面，“讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法 。”教学中，要注意不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异 。
三.教学措施
1.识字、写字教学
识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务 。在具体的教学过程中，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异 。本册要求学生认200个字、写300个字 。要求认识的识字量，这是下限 。应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量 。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣 。
随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作 。最主要的方法是所学的字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面 。根据中年级特点，还可以在小练笔和习作中，在具体的运用中来巩固，也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字 。另外，也可以采取一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理，教材在这方面的安排意在引导，老师可以从这些安排中受到启示 。
要继续加强写字的指导 。在指导写字的时候，一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观 。为避免学生的疲劳，每次写的字不要太多，适当分散写 。在写字教学中，要注意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量 。
另外，从三年级上册开始，单独编写钢笔字教材和毛笔字教材，使用写字教材要注意指导学生学习正确的执笔和运笔方法 。因学生初学钢笔字、毛笔字，运笔技能常常掌握不好，教师应及时纠正学生在书写过程中出现的问题 。
1.精读课文的教学 。
精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借 。在教学中要注意以下几点 。
( 1 )加强词、句训练 。
词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中 。主要的任务有两个方面：理解和积累 。要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子 。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯 。课后练习中对词句的学习和积累，采用了较灵活的有一定弹性的安排，体现了让学生自己选择练习内容，自己选择练习方法的思想，教师要注意这一编排特点，落实词句训练的基本要求，扎实进行训练 。词句的积累关键在于教师的引导，引导得好，会使学生的语言积累更符合学生的不同情况，而且养成主动积累的习惯，对丰富学生的语言积累、对今后的学习是终生受益的 。引导的最好办法是表扬和激励，也可以适当进行检查 。

推荐阅读


上一篇：感官世界林宥嘉 感官世界

下一篇：机甲大师贵州省实验中学 贵州省实验中学