3、巩固练习：
(1) 教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置 。
(2) 指名说出同学的名字，其他同学在本子上写出准确位置并集体订正 。
(3) 同座位互相说某同学名字，对方写出位置;或说出某一位置，让同学说出是哪位同学?
(4) 发散思维：生活中还有哪些时候需要确定位置，说说它们确定位置的方 法 。
4、教学例2
(1) 教师：我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置 。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上(出示示意图)，如何表示出图上的场馆所在的位置 。
(2) 让生依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置 。(3，0)
(3) 同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答 。
(4) 学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置 。(投影讲评)
小结：在图上表示各物体的位置时，要注意明确行和列，先说列再说行 。
三、课堂练习：
1、练习一第4题
⑴学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答 。
⑵学生依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对 。
2、练习一第3题：引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位置
3、练习一第6题
⑴ 独立写出图上各顶点的位置 。
⑵顶点A向右平移5个单位，位置在哪里?哪个数据发生了改变?点A再向上平移5个单位，位置在哪里?哪个数据也发生了改变?
⑶ 点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形 。
⑷ 观察平移前后的图形，说说你发现了什么?(图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变)
四、总结
我们今天学了哪些内容?你觉得自己掌握的情况如何?
学生自由表达，自由评价 。教师最后总结 。
五、作业
练习一第1、2、5、7、8题 。
板书设计： 位 置
例1: 第3列第4行 (3，4) 例2: 图略
数对
先列后行
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