二是培养了学生的探究精神 。完成本次模型 ， 需要调用以往所学的“热力环流”、“风”、“地转偏向力”等知识 ， 这也是“三圈环流”的难点 ， 通过小组合作探究 ， 查阅相关资料 ， 加深了对以往知识的理解 ， 也培养了学生的探究精神 。
三是将复杂、运动的地理事物进行分解 ， 直观地展现出来 ， 深化了学生的空间思维能力 。通过本次模型制作 ， 学生对三圈环流的形成过程有了更加直观、深刻的认识 。
职高一年级地理教案3
【教学目标】
一、知识目标
1.了解四种主要地质灾害(地震、火山喷发、泥石流和滑坡)的成因及危害;
2.了解地质灾害的关联性 ， 理解监测防御地质灾害的重要性;
3.了解人类活动对地质灾害的直接和间接影响 ， 了解关于地质灾害方面的科学研究的进展 。
二、能力目标
1.培养学生综合分析问题的能力 ， 能正确评价地质灾害和人类活动的关系;
2.增强学生面临地质灾害时的应变能力;
3.读图获取信息能力 。
三、情感目标
强化学生科学的人生观 ， 使学生具有环境保护意识和防灾、减灾意识 。
【教学工具】多媒体课件
【课前准备】将学生分组 ， 使搜集与地质灾害相关的各类资料 。
【教学过程】
【课件演示】唐山地震图片 ， 有配音 。
【教师引导】刚才我们看了有关唐山大地震的一些图片和文字资料 ， 我们发现 ， 陆地环境的变化有时异常激烈 ， 这些自然现象是地球内力作用的表现 ， 它们常常给人类环境造成极大的损害和威胁 ， 我们称为地质灾害 。请同学们思考 ， 你所了解的地质灾害有哪些 ， 能举例说明吗?
【学生回答】略
【课件演示】主要地质灾害目录
【观看录像】地震基础知识
【提问】地球为什么会有地震呢?
【学生回答】(板块边缘 ， 地壳不稳)
【观看录像】地震发生的原因
【教师总结】知道了地震发生的原因 ， 我们不难知道世界地震的分布 。
【观看图片】展示“世界地震分布图”和“六大板块的分布图”
【提问】虽然我们很少亲临地震 ， 但通过学习我们知道地震实际上是地球内能在地壳的断层带以地震波形式迅速释放的过程 ， 请大家发挥想像 ， 地震会产生哪些危害呢?
【学生分组讨论后回答】略
【教师补充】我们很容易看到地震带来的直接危害 ， 而实际上 ， 地震常常会带来其它一些间接危害 ， 这些间接的危害往往造成更为惨重的损失 。例如地震引起的火灾 ， 引发的瘟疫等等 。
【过渡】刚才我们看了世界地震分布图 ， 事实上世界火山的分布和地震分布基本上是一致的 。下面让我们来了解一些火山的基础知识 。
【播放录像】“火山的基础知识”
【教师引导并提问】通过观看录像 ， 我们了解了关于火山的一些知识 ， 请你回忆一下 ， 火山的分类有哪些?你觉得这样的分类说明了什么问题呢?
【学生思考回答】略
【教师总结】科学家们之所以提出休眠火山 ， 正好说明了我们对于火山喷发规律的不甚了解 。要确切了解这方面的知识 ， 还需要更多更深入的科学研究 。
【过渡提问】为什么意大利 ， 日本是火山活动频繁的国家?火山喷发的原因是什么?
【学生回答】略
【课件演示】展示板块碰撞的动画 。
【分组讨论】火山喷发也是破坏性很大的地质灾害 ， 但是 ， 除了危害之外 ， 火山喷发有没有有利的方面呢?请举例说明 。
【课件演示】对火山喷发这种地质灾害应该有正确的评价 。(1)从灾害的角度看(2)从资源的角度看 。
【承接过渡】地震和火山喷发是危害非常大的地质灾害 。它们分别是地球内部能量释放和岩浆活动在地表的体现 ， 而另外两种地质灾害同样不容忽视 。这就是滑坡和泥石流 。
【课件演示】请大家看下面的这组图 ， 思考后面的问题 。
【学生回答】略
【教师总结】地质灾害给人们的生活和生产带来了极大的危害 ， 我们应该积极的防御 ， 尽量减少这些危害造成的损失 。我国地域辽阔 ， 地形复杂 ， 地质灾害的发生也十分普遍 。
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